17《古诗三首》（作业设计）统编版语文三年级上册

作业涉及教科书版本：部编版 年级及册次：三年级上册 作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第六单元第 17 课 古诗三首 作业设计团队教师姓名（不超过 5 个）：眭琳 单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明 ( 一、教学任务： ) 1、教学重点：认识本课 7 个生字，读准 2 个多音字，会写 13 个生字，会 背诵三首古诗默写《望天门山》这首古诗； 2、教学难点：学会结合注释想象故事中描绘的美丽景色，用自己的话说 出诗句的意思并会背诵三首古诗；能用诗中描绘的景色展开想象，并用自己的 话说出诗句的意思及相关景物，。 ( 二、作业设置： ) 1、作业一：课前通过识记生字词、了解写作背景，流利背诵三首古诗， 默写《望天门山》。 2、作业二：课中通过想象和朗读，了解古诗内容并深入感受作者情感， 摘抄古诗中的好词好句并和同学讨论自己的感受，通过小组形式 汇报讨论成功；学会观察一处校园内的美丽景物。 3、作业三：课后首先背诵三首古诗默写《望天门山》，结合注释说一说相 关诗句的意思，并结合资料找找这位诗人的其他古诗，试着读一读。 ( 三、课时作业间的关联性： ) 通过引导学生识记生字词、背诵默写、交流汇报、练习写作等方式全方位 提高自身语文素养，在深入领会作者情感的基础上更加热爱祖国的大好河山。 1 使用 时段 作业 内容 17 课《古诗三首》作业设计 设计意图 使 用 者 预计 时长 预估 难度 系数 课 前 基础 性作 业 作业一：我是练字小能手 1.识字、写字并组词。 ★ 学会从 不 同角度明白 预习生字词 的重要性，学 会认知新生 字词并及时 纠正错误生 字读音，初步 感受古诗的 趣味性所在。 全 体 学 生 10 分 钟 0.9 ( )、 )、 )、 ) ) ( 抹 （ ） 、宜 （ ） 断( )亦（ ）、 ( 至 （ ） 、孤 （ ） 、帆( 初 （ ） 、镜 （ ） 、未( )楚（ ）、 饮（ ）、 ( ( ) ( 遥 （ ） 、银 （ ） 、盘 )磨（ ）、 2.在本课中圈出多音字，并给它们组词。 抹 mǒ ( ) mā ( ) 磨 mó ( ) mò ( ) …作业二：我是朗读小能手 自己尝试初读这三首古诗，要求读准字 音，读通诗句。 ★ 结合诗 句 大声朗读感 受诗句中所 描绘的美丽 风光。 全 体 学 生 5 分 钟 0.6 发展 性作 业 作业一：我是梳理小能手 1.梳理三首古诗作者的朝代与个人简介。 ★李白：字太白，号青莲居士，被后代誉为 “诗仙 ”，是唐代的伟大浪漫主义诗人。 ★苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、 书法家、画家。 ★刘禹锡：字梦得，唐朝文学家、哲学家， 有“诗豪 ”之称。 ( 2.网络资料收集，了解古诗撰写原因 ) ★（1）李白写下望天门山是因为在赴江东 途中行至天门山，被景色触动，有感而发。 ★（2）苏轼与朋友们在西湖赏美景饮酒， 因西湖波光粼粼、美不胜收有感而发。 ★（3）刘禹锡在转任时，经过洞庭湖通过 观望洞庭湖的美景写下了此诗。 ★ 通 过梳理 作者信息、引 导学生了解 古诗背景，想 象古诗大意， 提高学生学 习兴趣。 部 分 学 生 10 分 钟 0.9 作业二： 我是想象小能手 发挥想象力，借助比喻、拟人等修辞写 小段落：如果你去游玩，你的心情会如何变 化？你会通过怎样的语言描写所观察的美 景 ★ 结合修辞 发挥想象力， 用 自 己 的 话 对美景进行 描述。 部 分 学 生 10 分 钟 0.8 5 2 ( 设置格式 [A]: 字体颜色 : 绿色 ) ( 设置格式 [A]: 粗下划线 设置格式 [A]: 粗下划线 设置格式 [A]: 粗下划线 ) ( 设置格式 [A]: 字体 : （默认）微软雅黑 , （中文）微软雅黑 , 五号 设置格式 [A]: 字体 : （默认）微软雅黑 , （中文）微软雅黑 , 五号 ) ( 设置格式 [A]: 字体颜色 : 绿色 ) ( 设置格式 [A]: 字体 : （默认）微软雅黑 , （中文）微软雅黑 设置格式 [A]: 字体颜色 : 绿色 ) ( 设置格式 [A]: 字体 : （默认）微软雅黑 , （中文）微软雅黑 , 五号 ) ( , ) ( . ) ( 设置格式 [A]: 字