1—3单元知识点总结（共54张PPT）2023—2024学年统编版语文七年级上册

人教版七年级上册语文1-3单元 知识点总结 1.《春》作者: 朱自清, 字: 佩弦, 散文 家、诗人、学者。著有诗文集: 《踪迹》, 散文集 《背影》《欧游杂记》《你我》 等。“吹面不寒杨柳风” 一句出自南宋 志南和尚 的《 》。 绝句 “杨柳风”指的是 春风 。 在文中运用了 引用 的修辞手法,“杨柳风”运用了 借代 的修辞手法。 本文描写了 《春草图》《春花图》《春风图》《春雨图》 四幅图。 两个“盼望着”运用了 反复 的修辞手法, 强调了作者渴盼春天到来的急切 心情。 赏析“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷 藏。”: 人们在草地上愉快地活动;间接地写出了春草的茂盛与可爱。 “成千成百的蜜峰嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字好不好? 为什么?: 不好,“闹”字运用拟人的修辞手法写出了蜜蜂采蜜的热闹场景,而且衬托了花的香气和鲜艳,表现了作者对春天的热爱之情。 “小草偷偷地从土里钻出来”的钻好在哪里? “钻”字写出了小草破土而出的挤劲,表现了小草顽强的生命力。 “像牛毛,像花针,像细丝……” 运用比喻和排比的修辞,写出了春雨的“细”“密”“亮”“柔”的特点,通过印象的叠加,强化了表达效果。 课文第6自然段总起句提示该段主要写“春雨”,但后文却出现“树叶”“小草”“人”“草屋”等景象,这是否偏离了中心?谈谈你的看法。 该段确实写了很多其他景物,但作者着力表现了这些景物在“春雨”中的特点。该段所有的描写都以“雨”为背景,因此未偏离中心。 课文最后三个自然段能不能改变顺序? 不能,三段文字构成排比,通过人从小到大,由弱到强的变化,赞美了春天蓬勃的生命力,强调了春天的“新”“美”“力”。 “吹面不寒杨柳风”不错的,像母亲的手抚摸着你。这一句运用了哪些修辞手法?写出了春风怎样的特点? 引用、比喻的修辞手法,突出了春风轻柔、温暖的特点。 有人认为,牛毛、花针、细丝