第七课 继承发展中华优秀传统文化 阅读与思考课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

（统编版） 必修4《哲学与文化》 阅读与思考及参考答案 依据党的指导精神以及《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》编写的高中思想政治部编版教材，于2020年在全国开始普遍使用。与之前旧版教材相比，部编版《哲学与文化》教材变动较大，其中的一个体现是在沿袭旧教材活动框的基础上将对应栏目命名为“阅读与思考”栏目。 “阅读与思考”栏目与正文关系密切，是《哲学与文化》教材中数量分布最多，占比最广的一项辅助栏目，是《哲学与文化》教材中的亮点之一。“阅读与思考”栏目为思政教师开展课堂教学提供着丰富的课程资源，具有重要的教学价值。 本栏目是以材料+问题为呈现形式，既为学生搭建了学习情境，又便于让学生在问题导向中体验学科知识的生成过程，有利于引导学生参与到课堂学习当中，提高学生课堂学习效率。 第七课：继承发展中华优秀传统文化 阅读与思考及参考答案 第三单元 文化传承与文化创新 ◆“文化”在拉丁语中是“耕作”“栽培”的意思， 属于物质生产的范畴。后来，文化的内涵由对禾苗 的培植和化育，逐步延伸到对人的心灵和道德情操 的培植和化育，从而成为集物质生产与精神生产于 一体的概念。 ◆中国人所说的“文化”一词最早属于精神生产的范畴，主要是指人的教化与培养。《周易》中说:“观乎天文，以察时变:观乎人文，以化成天下。”意思是:通过观察天象，来了解时序的变化:通过观察人类社会的各种现象，用教育感化的手段来治理天下。西汉刘向将“文”与“化”两个字联为一词，他在《说苑》中写道:“圣人之治天下也，先文德而后武力。凡武之兴，为不服也。文化不改，然后加诛。”19 世纪末 20 世纪初，西方的文化概念传入中国，文化概念不断被赋予新的含义，使得人们对文化概念有了诸多不同的理解。 ● 天山、三江源、滇池等自然景观引人入胜，令人心驰神往，这些自然景观能不能称为文化? ● 结合上述材料，谈谈你对文化内涵的理解。 课本P90-91阅读与思考 一、文化的内涵与功能 课本P90-91阅读与思考 ● 天山、三江源、滇池等自然景观引人入胜，令人心驰神往，这些自然景观能不能称为文化? ● 结合上述材料，谈谈你对文化内涵的理解。 【参考答案】 ●不能。 ●从文化的起源来看，东西方语境中文化的含义有所不同；纯粹自然的东西不能成为文化；文化是一种精神现象；文化的内涵是随着实践和认识的发展而认识的。 课本P92阅读与思考 ◆“文”字的本义，指各色交错的纹理。《周易》中说:“物相杂，故曰文。”《礼记》中说:“五色成文而不乱。”《说文解字》中说:“文，错画也，象交文。” ◆“化”，甲骨文写作“ ”，左边为头朝下倒立的人，右边为头朝上站立的人，其义为变化。《说文解字》释为:“化，教行也。” ●结合上述材料谈谈:文化有什么功能? 课本P92阅读与思考 ◆“文”字的本义，指各色交错的纹理。《周易》中说:“物相杂，故曰文。”《礼记》中说:“五色成文而不乱。”《说文解字》中说:“文，错画也，象交文。” ◆“化”，甲骨文写作“ ”，左边为头朝下倒立的人，右边为头朝上站立的人，其义为变化。《说文解字》释为:“化，教行也。” ●结合上述材料谈谈:文化有什么功能? 【参考答案】最早的“文”，像一个站立着的人形。本义指“文身”，引申为花纹、纹理，后又引申为文字、文饰、文武、天文等。化，始见于商代甲骨文。古字形由一个头朝上的人和一个头朝下的人组成，本义是变化。由本义引申为通过教育使风俗、人心发生变化，即教化。文化的功能是教化育人。 二、正确认识中华传统文化 课本P94阅读与思考 中国是远古人类起源的重要地区，中华文明是人类最古老的文明之一。考古发现证明，无论黄河流域、长江流域、珠江流域、辽河流域，还是北方草原、四川盆地、青藏高原、天山南北，都是孕育中华文明的摇篮。在几千年历史长河中，中国人民始终团结一心、同舟共济，建立了统一的多民族国家，形成了守望相助的中华民族大家庭，创立了多样和谐的中华传统文化。 ●中华传统文化是怎样形成和发展起来的? 二、正确认识中华传统文化 课本P94阅读与思考 ●中华传统文化是怎样形成和发展起来的? 【参考答案】 ①中华民族具有五千多年连绵不断的文明历史，创造了博大精深的中华文化，②中华文化是中华民族勤劳智慧、自强不息创造得来的。③中华文化是我国各民族在交流、碰撞、交锋中发展起来的，也是在与世界各国文化的交流、碰撞、交锋中发展起来的。 课本P95-96阅读与思考 ◆最先称秦始皇陵兵马俑为“世界第八奇迹”的人，是时任巴黎市长的希拉克。1978年，他第一次来到秦始皇兵马俑博物馆，不禁赞叹:“世界上曾有七大奇迹，秦俑的发现。可以说是第八大奇迹了，不看金字塔不算真正到过埃及，不看秦俑不算真正到过