1.1 原始社会的解体与阶级社会的演进教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进 第一课时 从原始社会到奴隶社会 一、教材分析 高中思想政治新教材必修1《中国特色社会主义》是高中思想政治教材的起点和总纲，而《第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践》又是必修1全书的第一课，是全书的起点，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，本课对学生进行马克思主义基本原理教育，培养学生的唯物史观，帮助学生树立正确的马克思主义世界观，懂得人类社会发展的进程和趋势。因此，回顾从原始社会到资本主义社会的历史发展，阐释生产关系一定要适应生产力、上层建筑一定要适应经济基础状况的规律，是本册教材内容的逻辑起点和关键线索。通过本课的学习，要引导学生正确认识人类社会发展的一般规律，阐明规律的主要内容，使学生能够运用这一规律分析社会现象，深入理解社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展过程，从而培养学生的政治认同、科学精神、公共参与等思想政治学科核心素养。 二、学情分析 学生刚由初中跨人高中,还存在着以下问题，影响其对高中思想政治学科的学习: 1、思想认识问题：对思想政治学科的学科地位认识不到位，因而重视度不够。学生往往认为高中思想政治与初中道德与法治一样，仅仅是考试考查简单知识点的重复背记，因此不重视学习。 2、学习方法问题：往往沿袭着初中的学习习惯和方法，只愿意听老师讲而不善于主动问，因而其课堂合作探究参与度不够，参与质量不高。 3、能力阅历问题：学生刚刚进入高中，其分析与综合、归纳与演绎、辩证思维、辨别等能力，受知识、实践与认识的广度和深度等因素的影响还达不到高中一年级应有的程度，对社会主义的认识不够深人，因而其往往不能客观评价社会时事，容易受到错误思想和言论的误导。 三、教学目标 1. 通过回顾原始社会、奴隶社会的演进过程，描述各个社会形态的生产关系特点，明确奴隶社会的主要矛盾 2. 通过阐释原始社会解体的原因，把握人类社会发展的基本规律，结合典型事例分析奴隶社会代替原始社会的历史进步性，体会马克思主义的科学性 四、教学重难点 1. 原始社会和奴隶社会的生产力发展状况以及生产关系特点 2. 人类社会发展进程的一般规律 五、教学过程 （一）教学环节一：导入新课 【教师活动】提问：人类社会发展的进程有哪些阶段？ 【学生活动】自由发言：原始社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会...... 【教师活动】总结：人类社会历史划分为依次更替的五种社会形态——原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、共产主义社会(社会主义社会是它的第一阶段)。你觉得这些社会形态各有哪些标志性物品呢？以小组为单位进行讨论。 【学生活动】小组展开交流，各小组代表分享讨论结果 学生A：石器是原始社会的标志性物品 学生B：青铜器是奴隶社会的代表性工具 学生C：皇帝的头冠代表着封建社会 学生D：蒸汽机是资本主义的标志性物品，还有资本...... 【教师活动】 总结学生发言，讲授人类社会发展的一般规律：这些标志性物品其实涉及到人类社会发展一般规律的四个概念，分别是生产力、生产关系、经济基础和上层建筑。石器→青铜器→铁器→蒸汽机属于生产力中的生产工具要素，生产工具的变革是社会生产力发展的主要标志。除此之外，生产力还包括劳动者这一人的要素以及劳动对象。生产资料是劳动者进行生产时所需要使用的资源或工具，一般可包括土地、厂房、机器设备、工具、原料等等。生产关系主要包括生产资料所有制关系、生产中人与人的关系以及产品分配的关系，例如同学们所提到的奴隶主与奴隶、皇帝和臣民的关系等等。生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。除此之外，人类社会发展的一般规律还包括经济基础和上层建筑。其中经济基础是生产关系的总和，它决定着上层建筑，上层建筑则由政治上层建筑和思想上层建筑构成，反作用于经济基础。生产关系要适应生产力发展状况、上层建筑要适应经济基础发展状况规律是人类社会发展的一般规律。 【设计意图】有利于学生调动已有学习资源，构建衔接初高中知识的桥梁；以小组活动调动课堂氛围，吸引学生注意，有疑可议，有思可辨；以一个直观问题切入本课的基本结构——生产力与生产关系、经济基础和上层建筑的基本矛盾。此矛盾是开篇，也是核心概念。 （二）教学环节二：寻觅原始社会的足迹 （1）活动一 【教师活动】 过渡语：我们探究社会发展的一般规律是从个别到整体，这里的个别就是我们前面所说的五大社会形态。不同的社会形态有着不同的生产力发展状况和不同的生产关系表现，我们依次来进行探究。首先是原始社会，人民的生产生活状况究竟是怎样的呢？带着这个问题，我们一起来观看视频。 播放《原始社会》视频 【学生活动】 1. 观看视频，小组结合生产力和生产关系的相关知识对下列问题开展合作探究 问题一：在原始社会，人们用什么工具？怎样获取