3.1走近桂林山水教学设计2023-2024学年高一地理鲁教版（2019）必修第一册

第一节 走近桂林山水 第1课时 课题 走近桂林山水 单元 第三单元 学科 地理 年级 高一 学习 目标 课标要求：通过野外观察或运用视频、图像，识别3-4种地貌，描述其景观的主要特点。 学习目标： 1.掌握桂林山水的地貌类型及形成条件； 2.掌握喀斯特地貌的特点、形成过程及分布； 3.通过野外观察或运用视频、图像识别常见地貌类型； 4.理解喀斯特地貌对人类的影响。 重点 掌握喀斯特地貌的类型、特点、演变过程及分布；理解喀斯特地貌对人类的影响。 难点 掌握喀斯特地貌的类型、特点、形成过程及分布。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 讲解导游的优势和所应具备的能力，提问学生想想成为导游，开始进入课堂“导游培训课--以走近桂林山水为例” 思考导游应具备的能力并回答 引发学生的学习兴趣 讲授新课 转接：现在我们的身份是带领游客游玩桂林山水的导游 游，那我们如何介绍桂林山水呢？ 一、喀斯特作用 提问：1.结合视频和图片，桂林山水有什么特点呢？（山 清、水秀、洞奇、石美） 2.这些景观属于什么地貌类型呢？（喀斯特地貌） 转接：这时候有游客提问什么是喀斯特地貌呢？ （学生回答后教师补充）喀斯特地貌（Karst）：又称岩溶作用，是溶解有二氧化碳的水对可溶性岩石的溶蚀和淀积过程形成的地貌。 教师：下面我们来理解溶蚀和淀积两个过程 喀斯特作用反应过程 1. 碳酸钙溶解反应：CaCO3 + H2O + CO2 → Ca（HCO3）2 2. 碳酸钙沉淀反应：Ca（HCO3）2 →CaCO3 + H2O + CO2 （该反应为可逆反应，CO2含量较大时发生溶解反应，CO2含量较少时发生沉积反应） 教师：现在我们已经掌握了喀斯特作用的原理，下面为了更好的解决游客的疑惑，各位同学根据桂林的地理特征及喀斯特作用的方程式思考发生喀斯特作用需要什么条件？（3min） 二、喀斯特地貌形成的条件 （教师点评、归纳完善） 教师：结合喀斯特地貌发育的条件，同学们思考，我们国家的哪个地区喀斯特地貌发育比较典型呢（南方地区）。 三、喀斯特地貌形态 转接：我们已经知道了喀斯特地貌形成的条件，现在我们就带领游客进入进去观赏喀斯特地貌，请同学们思考展示的景观是哪种喀斯特地貌类型。 1.地上喀斯特地貌： （教师点评并归纳） 转接：带领游客观赏完了地表的喀斯特地貌，下面我们带领游客们观赏地下的喀斯特地貌世界，同学们花1分钟的时间思考展示的景观是哪种喀斯特地貌类型。 2.地下喀斯特地貌 （教师点评并总结） 转接：现在我们已经掌握了喀斯特地貌的相关知识，那同学们结合材料自主思考喀斯特地貌的发育对我们人类有什么影响呢？ 四、影响 学生根据提示上台介绍桂林山水 学生思考并回答 认真听讲并理解 小组合作讨论后并发言并回答同学的提问 学生回答 以小组为单位讨论思考并以导游身份上台讲解 以小组为单位讨论思考并以导游身份上台讲解并回答同学的疑问 归纳两段材料内容，并展示 带着问题阅读课本，培养学生提取信息和表达能力 提升学生的知识获取能力，培养学生地理语言描述 培养学生的知识获取能力和合作精神 培养学生知识迁移能力 培养学生的语言组织和表达能力 培养学生的语言组织和表达能力 培养学生总结分析能力，提高书写技能 课堂小结 认真听讲回顾知识点 总结升华 板书 走近桂林山水 1、 喀斯特作用 1. 碳酸钙溶解反应：CaCO3 + H2O + CO2 → Ca（HCO3）2 2. 碳酸钙沉淀反应：Ca（HCO3）2 →CaCO3 + H2O + CO2 二、条件 1.岩石： 2.水文： 3.其他：植被、温度 三、类型（地上、地下） 四、影响：有利和不利 学科网（北京）股份有限公司 $$