第6课 三国两晋南北朝政权更迭与民族交融 教案--2023-2024学年中职高一上学期高教版（2023）中国历史全一册

2023-2024第一学期《中国历史》教案 周次： 班级： 教师： 教学内容 第6课 三国两晋南北朝政权更迭与民族交融 课时 2课时 教 学 目 标 知识目标 了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，认识民族交融、区域开发等新的成就。 能力目标 能通过对地图、文字史料的分析，理解魏晋时期的政权更迭的时代特征。 素养目标 能通过分析魏晋分裂中孕育统一的因素，理解民族认同、民族交融的重要性和走向统一的必然性，提升学生对民族交融的认同感。 教学 重点 民族交融、江南地区的开发 教学难点 三国两晋南北朝政权更迭 教学 方法 史料分析法、视频分析法、讲授法、任务驱动法 教 学 过 程 【导入新课】 上一次上课我们讲到了秦汉时期统一多民族国家的建立与巩固，有一首歌，“东汉末年——分三国”，那么我们现在就具体来了解这段时间的历史，第一节课我们就来学习三国两晋南北朝的政治方面的变革——政权更迭与民族交融。 【讲授新课】 本课分为三个部分，那么我们首先来学习第一部分。 1、 政权交替 （一）三国鼎立 1.东汉末年，皇帝大权旁落，外戚宦官轮流把持朝政，诸侯王势力过大，军阀割据局面形成（图示），显示出一个字“乱”。 在这军阀割据局面中，一山不容二虎，曹操和袁绍二者对立，图示介绍二者经历的官渡之战（过程、对战双方、特点、影响），官渡之战后，曹操基本上统一了北方（图示），此时刘备在荆州，孙权在江东。 2.这时就要讲三方的赤壁之战（时间、交战双方、特点、结果、影响），曹操失败，为三国鼎立局面形成奠定了基础。 三国鼎立局面：220年，曹丕自称皇帝，国号魏，定都洛阳；221年，刘备称帝，国号汉，史称蜀汉，定都成都；222年，孙权称王，229年称帝，国号吴，定都建业。 3.三国建立后，各国在处理民族关系问题上都做出了各自的措施，曹魏继承汉制，巩固了对黄河地区的统治；在西域设戊己校尉，对西域进行管辖。蜀吴加强对南方边远地区的管理；吴在230年，孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲，加强了大陆与台湾的联系。 （2） 西晋（学生通过预习，了解西晋的建立） 1.建立： 263年，魏出兵灭蜀，266年，司马昭之子司马炎废魏称帝，建立西晋。 2.统一：280年，西晋灭吴，统一全国。 3.灭亡：八王之乱，316年，西晋被内迁的匈奴军队所灭。 问：为何西晋的统一如此短暂？ 及天下荒乱，百姓饿死，帝曰：“何不食肉糜？”——《晋书·惠帝纪》 总结：统治集团奢侈腐化；八王之乱，耗竭国力；少数民族内迁，民族矛盾激化。 （三）东晋 建立：317年，司马睿士族拥戴下在建康重建晋朝，史称“东晋” （四）南朝 南方先后经历宋、齐、梁、陈四个王朝，合称“南朝” （五）十六国 1.形成：东晋统治南方的时候，北方先后出现了一批割据政权，最主要的有15个，加上西南地区的成汉，合称“十六国”。 2.政权特点：（1）大部分由少数民族建立（2）采用中原模式的国号、年号（3）学习汉族的典章制度。 3.前秦统一：4世纪后期，氐族建立的前秦统一黄河流域。 4.淝水之战：（时间、双方、结果、影响）前秦土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态。 （六）北朝 1.439年鲜卑拓跋部建立的北魏统一北方。 2.6世纪前期，北魏发生动乱，分裂为东魏和西魏，后又被北齐与北周取代，上述五个王朝合称为“北朝”。 二、民族交融 图示：魏晋墓葬壁画耕牛图、北方少数民族墓室壁画《采桑图》、汉族妇女制作蒸馍与烙饼砖画 总结：各民族长期杂居相处，互相影响，不断走向交融；西晋继承两汉体制，在西域设置西域长史和戊己校尉管理军政事务。 （一）北魏孝文帝改革 1.建立：十六国后期，鲜卑拓跋氏建立的北魏强大起来。东汉末年南迁，逐渐成为塞上一支强大的军事力量。439年，北魏统一北方建都平城，结束了十六国以来分裂割据的局面。 2.改革内容 3.改革影响 （1）加强了内迁各族对中原文化的认同，增强了北魏的实力； （2）为隋唐统一多民族国家的巩固与发展，奠定了深厚的基础。 三、江南地区的开发 中国历史上第一次大规模的人口迁徙（图示），思考北方（中原）人民什么会南下？（答案：躲避战祸，南方社会比较安定） 北方人口南迁的影响：1充实了江南的劳动力，带来了中原先进的生产技术；民族交融，加速了当地经济的发展；政策支持，自然条件优越的江南地区得到开发。 影响：江南地区的开发使南北经济趋向平衡，为经济重心的南移奠定了基础。 【小结新课】 我们今天从政权更迭、民族交融、江南地区经济的开发三个方面来认识三国两晋南北朝时期，课下多去了解科技与文化。 那么今天的作业就是一下内容。 布 置 作 业 1.200年，曹操同袁绍在