1.3运动的快慢 教学设计 --2023-2024学年人教版物理八年级上学期

2.3运动的快慢 【教学目标】 1.会比较物体运动的快慢。 2.能用速度公式进行简单的计算。 3.知道匀速直线运动的概念，了解平均速度的概念。 4.用“运动有快慢”的观点分析身边事例，感受物理的价值。 【教学重难点】 重点：速度的物理意义及速度公式 难点：速度的相关计算 【教学方法】 观察比较法、讨论法、练习法。 【教学过程】 1、 导入新课 龟兔赛跑：比赛前一阶段，谁跑得快？兔子麻痹轻敌，中途睡了一觉，最终谁赢了？谁跑得快？到底谁跑得快？ 引出主题：运动的快慢 二、新课讲授 （一）比较物体运动快慢的两种方法 1.教师引导：引导学生对龟兔赛跑时的情形作分析交流：观众的方法是比赛中看谁跑在最前面；裁判的方法是看谁到达终点用的时间短。 2.交流归纳：观众的方法实际上是在相同时间内比较路程的长短来判断运动快慢；裁判的方法实际上是物体运动相同路程比较时间的长短来判断运动快慢。 3.学生总结：相同时间内比较路程；相同路程比较时间。 （二）速度的概念 1.讨论交流 t不同,s也不同，怎样比较运动的快慢？ 小聪用20s跑100m，小明用8s跑50m ，谁跑的更快呢？ 2.启发引导 在运动的时间、通过的路程都不相等的情况下，每一个相等的时间内通过的路程长的物体运动得快。这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较路程：可以比较他们在1 s内运动的路程。 3.学生计算 小聪：100m/20s＝5 m/s 小明：50m/8s＝6.25 m/s 即小明1 s内通过的路程是5m，小明1 s内通过的路程是6.25 m。 4.交流总结 在物理学中用速度表示物体运动快慢，在相同的时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所用的时间越短，速度越快。由前面的计算知道，速度等于运动物体路程与时间之比，可用公式v＝表示。 5.自主学习，适时引导 公式中符号的意义和单位及其换算。 观察汽车速度表，知道所用单位是km/h。阅读课本所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度，形成感性认识。 针对训练1 填空：15m/s表示 。120km/h表示 。 答案：物体1s运动路程为15m； 物体1h运动路程为120km 针对训练2 单位换算：10m/s=_____km/h；54km/h=____m/s 答案：36 , 15 针对训练3 下列速度中最大的是：（　） A.750m/min B.15m/s C.36km/h D.1250cm/s 答案：B （三）速度的计算 1.引导过渡 可把速度公式v＝变形可求路程和时间。 2.学生推导 v＝→s＝vt和t＝（教师提醒：知二求一） 针对训练4 一汽车以80km/h的速度行驶时，30min通过的路程是多少km？ 答案：解：汽车 v=80km/h , t=30min=0.5h 根据公式s=vt，得s=vt=80km/h×0.5h=40km 针对训练5 小明在跑百米时前50m用时6s，后50m用时7秒，小明前后50m及百米全程的平均速度各是多少？ 答案： 3.注意提醒 注意1：数据带单位，单位要统一 注意2：计算过程（列式→代数→结果） 注意3：画图表示多过程 注意4：物理量用下标号 注意5：相除时，列式要用分数形式 注意6：若除不尽，结果为小数形式 注意7：遵循同一性（同一研究对象的同一研究过程中的s、v、t三者相对应） （四）匀速直线运动 1.观察思考一 汽车和过山车的运动路线有什么不同呢？ 预设：械运动按路线区分，直线运动、曲线运动 2.观察思考二 如图记录了两车在平直公路上行驶时，在相同的时间内通过的路程。 甲、乙各图中汽车在各段时间内的速度有什么特点？ 预设：甲沿着直线运动且速度不变；乙沿着直线运动且速度改变。 3.交流总结 匀速直线运动：物体沿直线，速度不变的运动。（最简单的机械运动） 变速运动：物体运动速度改变的运动。（最常见的机械运动） 4.追问深思 物体做变速运动时，速度有时快，有时慢，怎样描述整个运动过程它的运动快慢情况呢? 预设：在变速运动中，用总路程除以总时间，得出的速度叫平均速度。 针对训练6 一个做匀速直线运动的物体，在4s内通过路程是20m，则它在前2s的速度是（ ） A．80m/s B．10 m/s C．5 m/s D．无法判断 答案：D 5.注意提醒 做匀速直线运动的物体，在任何一段时间内通过的路程都相同，在任何时刻速度都是相同的。 （五）拓展：运动图像 1.用图象来表示物体匀速直线运动的规律 (1)