3 荷花 第二课时（课件）-统编版语文三年级下册

3 荷 花 第二课时 回顾课文，荷花具有： 香味美 颜色美 姿态美 看到这一池美丽的荷花，作者是怎么想的呢？ 默读第4—5自然段，在相应的位置画上波浪线。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… “我” 荷花 幻想 作者为什么把自己幻想成“一朵荷花” 呢？ 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 联想 人花合一 shɑnɡ 化身荷花的“我”在做什么？看到、听到、想到了什么？ 化身荷花 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 shɑnɡ 拟人 动态美 看到的 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 听到的 拟人 静态美 第4自然段最后用了“省略号”，请思考：省略了什么呢？试着补充内容。 省略了其他有趣的联想，表示作者意犹未尽。 展开你联想的翅膀：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙……会来告诉你什么呢？ 蜜蜂告诉我， 在百花丛中采蜜的乐趣…… 小鸟从远方飞来，告诉我 森林的美丽…… 它有时生活在陆地上，有时生活在水里。 青蛙告诉我 如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？ 置身于姿态优美的姐妹中间，我感到自己也是很美的，亭亭玉立的身姿，俏丽的花瓣，芬芳的花香，真美！ 课文第4自然段运用了怎样的写法？这样写有什么好处？ 作者运用了联想的写作方法，把自己想成荷花，使文章带上一层童话色彩，表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的赞美之情。 想一想 20 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 由梦境回到了现实 时间长 有感情地朗读文章的第4、5自然段。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 23 回顾全文，课文是怎样写出荷花之美的？ 作者仔细观察,展开联想,从香味、颜色、开花时的状态、风中的姿态等方面来描写荷花,写出了荷花的静态美和在微风中摇曳时的动态美。 想一想 24 叶圣陶老爷爷用什么方法把荷花写得这么美？ 三大法宝 描写要有顺序：闻到清香——看到——想到——回到现实 合理展开联想：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花　 比喻：像一个个碧绿的大圆盘 拟人：一池的荷花都在舞蹈 巧用修辞手法 请同学仿照文章的第4自然段，展开联想，描写你喜欢的一种花。 我感觉自己仿佛就是一朵菊花，秋风抚摸着我们，我们在秋风中跳起了摆手舞。小蜜蜂告诉我，他采的蜜是多么甜；头顶上的小鸟唱着，秋天有多么美丽。我陶醉在这景象中。 小练笔 27 描写荷花的诗 清水出芙蓉，天然去雕饰。 ——李白 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——杨万里 拓展延伸 完成观察记录卡。 课后作业 观察一种你喜欢的植物，做好植物记录卡。 名称 样子 颜色 气味 其他 $$