第六单元写话：伟人的故事（技法+范文+素材）-2023-2024学年二年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

写话：伟人的故事 1.本单元课文是围绕“伟人”这个专题进行安排的，学习伟人的优秀品质，传承他们的革命传统。 2.听懂故事内容，记住故事的主要情节。 3.会讲述名人伟人的故事的主要内容，声音响亮。 4.有当众讲故事的勇气和信心。 题目：爸爸哪儿去了 1.审清题材:本单元围绕“伟人”的主题编排了四篇课文，展现了伟人的革命精神和高贵品质，会根据词语提示讲故事……（讲述伟人的故事） 2.审清内容:会根据词语提示，讲述毛主席在八角楼上的故事，讲述的是朱德和战士们一起挑粮的故事，讲述周总理和傣族人民一起过泼水节的故事，讲述刘胡兰在敌人面前绝不屈服的故事，讲述大禹治水的故事…… ◎以读为主线，通过读扫清语言障碍，再精读，借助关键词句，理解故事内容，再抓住关键词句，讲述伟人的故事。 ◎认真听，知道别人讲的故事内容 ◎有勇气，大胆、声音响亮的讲故事。 3.审清重点:能认真倾听故事，听明白故事内容；会讲故事，做到声音响亮。 【拟题思路】 本次写话是内容是讲述伟人的故事，可以直接用伟人的名字做题目，可以伟人的感人事例命题。 如：◎为中华崛起而读书 ◎孙中山 ◎好学的陈毅 【写作思路】 一、选故事。 伟人的故事语言平实，情节生动，除了《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》和《刘胡兰》的故事，还有许多动人的伟人故事深受人们的喜爱，想一想，众多的故事种你感受最深的是哪一个呢？ 我们中华上下五千年里,有许许多多的“伟人”,他们的那种“惊天地,泣鬼神”的精神值得我们学习。你读过下面这些伟人的故事吗？ 韩非子 汉武帝 孙中山 周恩来 毛泽东 陈毅 鲁迅 古今中外还有很多伟大的人，他们有深邃的思想，博大的情怀和远大的目光……他们的故事陶治了人们的思想，启迪了人们的思想。在众多的伟人故事中选择你感受最深的一位伟人的故事来讲。 二、记故事 运用学过的方法记伟人的故事： ①梳理主要情节。 ②抓住人物线索。 ③借助图片。 ④将故事内容梳理清楚，再把故事中有趣的部分多读几遍，在脑海中留下深刻的印象。 三、回顾讲故事的方法 1.跟着课文学方法。 【课文再现】 朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。不料，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。 【方法指导】 上面这段话是《朱德的扁担》这课中的第三自然段。这段话一共有五句，第一、二句话中的两个“一块儿”表现了朱德同志与战士们同甘共苦的精神。第三句话写朱德作为领袖，晚上工作那么忙，那么辛苦，白天却还要翻山越岭去挑粮。第四句话中“心疼”一词饱含了战士们对领袖的关心和爱护。第五句话中“朱德的扁担”五个字，表明了朱德挑粮的决心。因为朱德以身作则、不畏困难、和战士同甘共苦，所以大家越发敬爱朱德同志了。 2.变换角色，适当加上动作、表情。 借助描写环境、人物、神态的词句，想象画面，讲述《毛主席在八角楼上》的故事。 怀着崇敬、敬佩、爱戴的心情，讲述《朱德的扁担》的故事。 怀着崇敬、爱戴、喜悦的心情，讲述周总理和傣族人民一起过泼水节的故事。 怀着对敌人的仇恨，对刘胡兰敬佩、爱戴的心情，讲述《刘胡兰》的故事。 3.增加合理的情节，丰富故事的细节。 要适当添加人物对话，丰富故事情节。 人物的动作是怎样的要讲清楚，这也是细节。 4.适合展开想象，进行创造性地复述的地方： ①在故事比较简略的地方展开追问和想象。 ②在描述人物的想法时，可以试着把它变成内心独白的语言。 ③在介绍人物形象时，可以细致描绘人物的外形、动作等。 ④在情节比较紧张或轻松时，可以配上相应的动作和表情。 四、试讲故事 ( 要求 时间控制在三分钟左右。 请组员作出评价。 选出一位同学，准备在全班做展示。 )可以自己讲给自己听，也可以讲给家人、伙伴听，根据大家的建议进一步改进。 四、完整、有序说故事。 1.讲自己尊敬的伟人的故事。 2讲尊敬这位伟人的原因。 3.讲这位伟人的事迹给自己的启迪与教育。 故事示例 周恩来五岁的时候，就开始学写毛笔字。他给自己立了一条规矩：每天完成功课后，还要练习写一百个毛笔字。 有一次，他和蒋妈妈去串亲戚。回来时，天色已经很晚了。好心的蒋妈妈催恩来快睡。当恩来走到床前时，突然大叫起来：“呀，我的大字还没有写呢！”说着便又回到书桌跟前。蒋妈妈见了，忙上前说：“算了吧，今天不写，明天写二百个不就补上了吗？” “不行！”小恩来用恳求的目光望着蒋妈妈说：“不，今天的事情今天做，明天还有明天的事！”恩来说完，便坐在书桌前认真地写了起来。 三、认