18.古诗三首 教学设计 2023-2024学年语文六年级上册（统编版）

18.古诗三首 【文本解读】 部编版六上第六单元的主题是“保护环境”，语文要素是“抓住关键词，把握文章的主要观点”，习作要求是“学写倡议书”。《古诗三首》是第六单元的第一篇精读课文，编排了三首七言古诗，其中《浪淘沙》（其一）和《江南春》分别描绘了南北不同的美景；《书湖阴先生壁》以湖阴先生庭院内外的景色，表现人与自然的和谐之美。 在之前的学习中，学生已经初步掌握了古诗的学习方法，能够借助注释，通过自主学习把握诗歌的大意；三首古诗均配有插图，勾勒出诗中描绘的种种图景，有助于学生了解这几首古诗描绘的景致，从而更好地把握诗意。同时，对于六年级的学生，应引导其关注作者生平以及诗歌的创作背景，为体会诗歌表达的感情奠定基础。教学时还可以适时补充诗歌所引用的典故，引导学生了解古代文化常识，从而读懂诗中的景物人情，将传统文化教育渗透在一点一滴中。 【教学目标】 1.会写“涯、莺”2个字。 2.有感情地朗诵课文，背诵课文。默写《浪淘沙》（其一）。 3.借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，感受古诗词之美。 4.了解《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点。 【教学重难点】 能通过自主学习读通读顺诗句；能结合注释、插图，想象画面、了解诗歌创作背景等方法把握诗歌大意，体会诗人所要表达的思想感情。 【教学过程】 第一课时 一、解读主题，创设情境 1.出示单元导语页。 导入：地球是一颗美丽的蓝色星球，在地球上还有无数美丽的景物，有辽阔的草原，有茂盛的森林，有一望无际的平原，有山川大河；在地球上还有很多生物存在，有海洋生物、有陆地生物、有两栖生物和微生物等等，在众多生物当中，人类是地球上最有智慧的生命。“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”，只有与地球和谐相处，我们赖以生存的家园才会更美好。 师：这个单元以“保护环境”为主题，要求我们抓住关键词，把握文章的主要观点，并学写倡议书。 2.师：今天让我们穿越时空，跟随古代的诗人们一起去游览祖国的大好河山。在我们学过的古诗词中，你领略过哪些美景？ 预设： ◇ 白日依山尽，黄河入海流。——黄河 ◇ 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——黄河 ◇ 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——江南 ◇ 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——江南 ◇ 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。——田园 ◇ 绿树村边合, 青山郭外斜。——田园 师：同学们在回顾这些诗句的过程中，体会到祖国各地的风景给人的感觉有哪些不同？ 师：今天要学习的三首古诗，有北方风景的豪迈，也有江南风景的婉约，还有田园风光的闲适，让我们一起走近诗中所描绘的景物吧。 （设计意图：课堂导入时，通过复现学生已经学过的有关黄河、春景的诗句，建立新旧知识的链接，有助于唤醒学生对景物的遐想，为理解诗歌大意奠定基础。） 二、扫清障碍，读通古诗 1.出示学习提示： 自由读古诗，读准字音，读通诗句，注意诗歌的节奏和韵律。 2.师生交流，提示学生七言诗的节奏一般是“二二三”。 预设： （1）读准多音字“曲、簸”：“曲”在这首诗中是“弯曲”的意思，据意定音读一声；“簸”字在诗中指上下颠动，所以读三声。知道学生用剩下的读音组词。 （2）读准易错字“畦、闼”：师提示学生通过找形近字的方法识记生字。 3.学生根据正音练习读古诗，读出诗歌的节奏和韵律。 三、把握大意，读懂古诗 1.出示学习提示：大声朗读《浪淘沙》（其一），借助注释和插图，试着说说每句诗的意思，遇到不懂的字词圈画出来，与同伴交流。 （1）“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。” 师：读这两句诗，用一个词来概括诗人刘禹锡笔下的黄河。 预设：雄伟壮观、气势磅礴、气壮山河…… 师：你从那些词中感受到了黄河的磅礴气势？ 预设：九曲、万里、浪淘风簸、自天涯等。 师：结合诗中的关键词发挥想象，你的眼前仿佛看到了怎样的画面？你的耳边仿佛听到了怎样的声音？ 师提示：带着想象到的画面和声音有感情的朗读诗句，读出黄河的雄壮气势。 小结：通过抓关键词、结合注释和插图想象画面的方法，我们感受到诗中画境的雄浑之美，知道了这两句诗的意思是“九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来。” （2）“如今直上银河去，同到牵牛织女家。” 师：牛郎和织女是天上星宿的名称，你了解他们的美丽传说吗？ 师补充黄河与天河相通的典故： 《荆楚岁时记》云：汉武帝令张骞穷河源。乘槎经月，而去至一处。见城郭如官府，室内有一女织，又见一丈夫牵牛饮河”。骞问曰：“此是何处？”答曰：“可问严君平。”织女取榰机石与骞而还。后至蜀问君平，君平曰：“某年某月客星犯牛女。” 师：牛郎织女的故事是一个神话故事，据说汉朝的张骞去寻找黄河源头，遇到了神话中的织女，知道了围绕在织女身边所发生的天庭和牛郎的故事。 师：读了这段资料，你对诗歌的后两句又有了什么新的感悟？ 预设：诗人由汹涌澎湃的黄河联想到