第一章 第二节　人类活动与环境问题-【金版新学案】2023-2024学年新教材高二地理选择性必修3 同步课堂高效讲义配套课件（湘教版2019）

第二节　人类活动与环境问题 第一章　资源、环境与人类活动 0 课程标准 — 学习目标 1.通过分析区域自然和人文地理特征，认识环境问题的地域差异(区域认知)。 2.结合具体案例，分析环境问题产生的原因及其影响因素(综合思维)。 3.能够从人地关系的角度，理解环境问题带来的危害(人地协调观)。 4.探究本地区存在的主要环境问题， 分析这些环境问题带来的危害(地理实践力)。 合　作　探　究 随　堂　演　练 新　知　导　学 学　习　小　结 课　时　精　练 内 容 索 引 新　知　导　学 索引 1．环境问题的概念：一般是指由于自然界或人类活动作用于人们周围的环境，引起____________下降或______失调，以及这种变化反过来对人类的生产生活产生不利影响的现象。 2．环境问题按成因分类 知识点一 环境问题概述 环境质量 生态 3．次生环境问题的分类 (1)资源枯竭。 (2)环境污染：人类在工农业生产和生活消费过程中，向自然界排放的_________超过了环境容量和____________，使环境系统的结构与功能发生变化而引起的环境问题。 (3)生态破坏：由于人类不合理开发利用______而引起的生态失衡或____________枯竭。 污染物 自净能力 资源 自然资源 环境污染与生态破坏的区别 环境污染是指人类任意排放废弃物和有害物质，导致环境质量下降。生态破坏是由于人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类的生产和生活。　　 特别提醒 4．全球性环境问题：_____________________________。 全球气候变暖、臭氧层空洞等 知识点二 环境污染 1．水污染 (1)水污染的成因：当污染物进入江河湖海等水体，并超过水体__________时，就会改变水体的______、化学、生物等特性，降低水的利用价值，造成水污染。 (2)水污染源的分类 ①按照人类活动方式，水污染源可分为______污染源、______污染源和生活污染源。 ②按照污染物空间分布状态，可分为点污染源和面污染源。 a．点污染源：如由矿产资源开发产生的______废水造成的水污染。 b．面污染源：如在农业生产过程中，过量或不正确使用______和化肥造成的水污染。 自净能力 物理 工业 农业 矿山 农药 2．大气污染 来源 主要污染物 矿产资源开发利用 大量粉尘和______ 煤炭燃烧 ____________、氮氧化物和烟尘 汽车尾气、石油化工 烯烃、二氧化氮、链烷等 废气 二氧化硫 酸雨的主要类型 硫酸型酸雨和硝酸型酸雨。硫酸型酸雨主要是燃烧煤炭放出的二氧化硫等气体所致；硝酸型酸雨主要是大量使用石油燃料排放的氮氧化物形成的。　　 特别提醒 3．固体废物污染 (1)固体废物的来源：______与消费、矿产资源的开发利用。 (2)固体废物的危害 ①固体废物倘若处置不当，其有害成分通过水、______、土壤等途径污染环境，进而危害人类健康。 ②固体废物露天堆放或填埋处置，也需要占用大量______。 生产 空气 土地 思维拓展——固体废物的常用处理方法 处理方法 优势 缺点 填埋法 投资少，处理量大，技术要求不高 永久性占地面积大，造成污染的潜力大 堆肥法 通过微生物发酵，可将病原菌杀死，使垃圾变成有机肥 无法处理不可分解垃圾，露天堆放造成大气污染、水污染 焚烧法 (热处理) 回收热能和垃圾减量最彻底，消灭各种病原菌体 耗资巨大，焚烧后所剩10%的灰烬是难以处理的部分；大气污染严重 4.环境污染的治理措施举例 (1)以建设资源节约型社会为导向，______使用各类自然资源。 (2)工业企业布局适度集中，以利于污染______治理。 (3)加强____________，动员社会各界的力量，借助法律、经济、技术等手段，把环境污染控制在最小的范围内。 节约 集中 宣传教育 知识点三 不同空间尺度的区域 1．土地退化 (1)概念：人类不合理的开发利用所造成的土地_________衰减。 (2)类型：水土流失、荒漠化、次生盐碱化、沼泽化等。 (3)水土流失的后果 ①直接后果：破坏______资源。 ②间接后果：长远来看，在流域源头和上游，植被破坏造成的水土流失，可能导致下游湖、河、水库的泥沙增多，河床抬高，进而引发______灾害，给人们的生命财产造成重大损失。 生产力 土地 洪涝 思维拓展——土地退化的原因 2．生物多样性减少 (1)生物多样性的意义：丰富的生物多样性可以增强____________提供产品和服务的能力。 (2)生物多样性降低的危害：会减弱生态系统_________的能力，并威胁