10《最后的常春藤叶》教案 2022-2023学年高教版中职语文职业模块工科类

课题： 《最后的常春藤叶》 课型： 讲读课 授课时间： 采 用 教 具： 多媒体课件 1. 品味小说语言，学习小说巧妙的构思技巧； 2. 反复阅读重点段落，掌握小说刻画人物的手法，分析小说的人物形象。 3. 通过主人公身上的亮点来培养学生珍爱生命，面临逆境永不放弃的精神，使学生对生命有新的感触和认识。 教学重难点： 1. 掌握小说刻画人物的手法，分析小说的人物形象； 2. 体味欧亨利式的结尾妙处。 教学进程： 一、情境导入 师：上课之前，我想先给大家推荐一篇文章，文章的题目叫《断箭》，请同学看黑板阅读文章。 看完以上的故事，同学们明白了一个什么道理？ 明确：一个人把自己的核心和把柄交给别人是多么危险，自己才是一只箭，若要它坚韧，锋利，百发百中，拯救它的都只能是自己。 今天，我们来学习一篇文章，看看意志对一个人究竟有多大的作用。 2、 预习检查 1、作家简介 欧·亨利(1862—1910)，美国短篇小说家，美国现代短篇小说创始人。欧·亨利创作的短篇小说共有300多篇,其主要作品有《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》《二十年后》等。欧·亨利与俄国的契诃夫和法国的莫泊桑并列“世界三大短篇小说巨匠”，曾被评论界誉为“曼哈顿桂冠”，散文作家和美国现代短篇小说之父，他的作品有“美国生活的百科全书”之誉。 2、字词积累 低廉［lián］ 矮墩墩［dūn］ 苔藓［tái xiǎn］ 忙碌［lù］ 蓬松［péng］ 出殡［bìn］ 一幢［zhuàng］ 雕像［diāo］ 咆哮［páo xiào］ 讽刺［fěng cì］ 瞥见［piē］ 困倦［juàn］ 蹑手蹑脚［niè］ 错综复杂［zōng］ 一筹莫展：一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。形容遇事拿不出一点办法，没有任何进展。 3、 文本探析 1、 概括本文的情节 明确：贝尔曼最后的常春藤叶挽救了把生命寄托在落叶上的琼珊。 2、 小说情节 明确： 开端 （第1－11节）年轻的画家琼珊不幸感染肺炎，生命垂危。 发展 （第12－36节）琼珊不听劝慰，望叶等死。 高潮 （第37－50节）不落的藤叶使琼珊重又燃起生的欲望。 结局 （第51－55节）琼珊脱险，贝尔曼病逝，揭示叶子不落的谜底。 4、 人物形象分析 贝尔曼人物形象分析 1、贝尔曼是一个怎样的人？ 文中是如何对他进行刻画的？ 明确： 初见贝尔曼：（正面描写） 外貌描写： ①有一把像米开朗琪罗的摩西雕像的胡子，从萨蒂尔似的脑袋上顺着小鬼般的身体卷垂下来。——不修边幅，潦倒 ②他喝杜松子酒总是过量，老是唠唠叨叨地谈着他未来的杰作。 ——郁郁不得志 ③他是一个暴躁的小老头子，极端瞧不起别人的温情，却认为自己是保护楼上两个青年艺术家的看家恶狗。——暴躁，好高骛远 语言描写： ①对这种白痴的想法“讽刺地咆哮了一阵子” “可怜的琼珊”“可恶的叶子” ②走吧，我和你一起去......像琼珊小姐那样的好人实在不应该躺在这种地方害病。——善良，有同情心，关心他人 再见贝尔曼：（侧面描写） ①医生：“他身体虚弱，病势来的很猛，他可没有希望了” ②苏艾： “最后一片叶子是贝尔曼冒雨画上去的，因此得了肺炎，两天就去世了。” —— 人格升华：崇高的爱心，自我牺牲精神得到展现。 2、人格升华后，我们重新审视贝尔曼，归纳贝尔曼的典型形象。 明确： · 平凡的甚至有点讨厌的外表下却有一颗火热的、金子一样的爱心。 · 穷困潦倒但仍愿无私关怀、帮助他人，自我牺牲。 · 他最终完成了“期待了二十五年的杰作”，不得志但仍执着不放弃追求，抱负远大。 他是一个闪耀着人性光辉的艺术家 琼珊形象分析 神态描写、语言描写 明确： ①穷困，体质差 ——脆弱，悲观，对生失去信心 ——重新获得信心 ② 单纯、理想/现实的冲突使她失去了活下去的勇气和信心。 苏艾形象分析 动作描写、语言描写 明确：穷困，依然细心地照料朋友，善意地撒谎、拉窗帘、一直陪伴琼珊、宽慰她。 5、 合作探讨 1、 讨论：作者为何不惜笔墨描写琼珊和苏艾？ 明确：①以琼珊的脆弱和悲观，苏艾对朋友的悉心照料，烘托主人公贝尔曼作为平凡小人物身上闪耀着的人性光辉，崇高的自我牺牲精神。（对主要人物的烘托） ②琼珊作为线索人物，由她病情的变化推动全文情节的发展。（对情节发展的作用） ③苏艾对朋友的关爱，揭示了关爱他人的精神；琼珊最后振作起来，也揭示了热爱生命永不言弃的精神。 （揭示的主旨） 2、 小说结尾才揭示，叶子是画上去的，前文是否埋下伏笔？ 明确： ①“经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在上面。” ②“黄昏时，孤零零的藤叶依旧依附在茎上。随着夜晚同来的是北风的怒号，雨点不住地打在窗上……那片常春藤叶仍在墙上。” ③“你不