2《落花生》（教案）五年级上册语文统编版

五年级上册《落花生》教案 教学目标： 1.分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。 2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。学习对比手法在文中的作用。 教学重点： 分角色朗读课文，把握课文内容。学习对比手法在文中的作用。 教学难点： 理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 教学过程： 一、谜语导入，激趣入课 1．导入：(多媒体出示谜语)同学们，你们都很喜欢猜谜语吧？现在就请大家听听老师的这则谜语：“根根胡须入泥沙，自造房子自安家。地上开花不结果，地下结果不开花。”谁能告诉老师这是什么植物？ 2．解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生荚，所以叫落花生。 二、检查预习，整体感知。 1、课前大家读课文了没有？既然读了，此刻不要打开书，看看谁对课文有记忆，这篇__分几部分来写的？先写什么？后写什么？不明白，打开书看看，谁看出来了，一开始写的什么？ 2、指名朗读。 3.了解作者 首先，让我们来了解一下这篇文章的作者――许地山。许地山是一位著名的现代作家和学者，他的作品多涉及乡土人情、自然风光和人生价值等主题。他的散文作品风格清新、寓意深远，深受读者喜爱。《落花生》是他的经典之作，这篇课文将带领我们领略他的文学魅力。 三、学习课文。 1、下面我们采用抓重点的方法学习课文。怎样明白哪一部分是重点呢？看看哪里写的是“详”，还是“略”。 2、课文详细讲解。 【第1自然段讲解】 这段文字描述了母亲和孩子们一起在后园种花生并获得收获的故事。 首先，作者用“半亩空地”来描绘后园的一片空旷，为下文描述母亲提议种花生提供了背景。接着，通过母亲的话“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧”，展示了母亲的勤劳和孩子们对花生的喜爱，从而引出了种花生的计划。 然后，作者用五个动词“买种，翻地，播种，浇水，施肥”来描述种花生的过程，这些动词体现了孩子们的积极和投入。通过这些动词的使用，读者可以感受到孩子们对种植花生的热情和辛勤付出。 最后，作者用“没过几个月，居然收获了”来描述种花生的成果。这里的“居然”突出了收获的惊喜和出乎意料，也强调了他们的努力得到了回报。 整个故事充满了家庭乐趣和成就感，表现了母亲和孩子们的勤劳、热情和团结。 【第2自然段讲解】 这段文字描绘了母亲邀请父亲一起庆祝花生收获的情景。 首先，作者通过引用母亲的话“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的落花生，好不好？”来展示母亲的热心和诚意。这句话中的“好不好”用商量的语气，体现了母亲尊重孩子们的意愿，也显示了家庭的和谐。 接着，作者描述了母亲把花生做成了好几样食品，这进一步强调了母亲的勤劳和热情。通过“吩咐就在后园的茅草亭过这个节”，读者可以感受到母亲对这次收获节的重视和精心准备。 最后，作者用“吩咐”一词来描述母亲的安排，这个词的使用强调了母亲的主导地位和孩子们对母亲的尊重。同时，“茅草亭”的设定也为这次家庭聚会增添了一种亲切和自然的气氛。 整个描述充满了家庭的温馨和和谐，体现了孩子们对母亲的敬爱以及对父亲的的期待。 【第3自然段讲解】 这段文字描绘了晚上父亲参加收获节的情景。 首先，作者用“晚上天色不太好”来描述晚上的天气情况，这为下文中父亲的到来提供了背景。接着，通过“可是父亲也来了，实在很难得”的描述，体现了父亲在孩子们心中的地位和这次收获节的重要性。 这句话中的“可是”表示转折，将天气的阴沉与父亲的到来形成对比，突出了孩子们对父亲的期待和喜悦。而“实在很难得”则强调了父亲的参与是出乎意料的惊喜，体现了家庭的和睦和亲情的深厚。 整个描述简洁而生动，通过天气的阴沉和父亲的到来形成对比，突出了家庭的重要性和亲情的珍贵。 【第4自然段讲解】 这段文字是父亲在参加收获节时与孩子们的对话。 首先，作者通过引用父亲的话“你们爱吃花生吗？”来展示父亲的亲切和关注。这个问题是开放的，可以引发孩子们的积极回答和进一步的交流。通过这个问题的提出，父亲不仅表达了对孩子们的关心，也拉近了与孩子们的距离。 这个问题的使用也体现了父亲的教育智慧。他选择了一个与孩子们日常生活密切相关的话题，从而更容易引发他们的兴趣和参与。这样的开场方式让整个家庭氛围更加轻松愉快，为后续的交流和分享打下了良好的基础。 【第5自然段讲解】 这段文字描述了孩子们争先恐后地回答父亲的问题。 首先，作者用“争着”来描述孩子们回答问题的态度，这个词语的使用强调了孩子们的热情和积极性。接着，通过“答应”来描述孩子们的回应，这个词语的使用强调了孩子们对父亲的尊重和顺从。 在回答中，孩子们用了感叹号“爱！”来表