Unit6 Healthy diet 第5课时 More practice, Culture corner & Project 教案 2023-2024学年初中英语沪教牛津版九年级上册

Unit 6 Healthy diet第五课时教学设计 本单元第五课时 More practice & Culture corner & Project 语篇研读 这节课是本单元的第五节课，是阅读拓展课。重点是通过拓展阅读2篇中外诗人写的关于反映农民农耕生活实际情况的诗歌，激发学生思考粮食来之不易，要增强珍惜粮食的意识，同时，学习西红柿的故事，通过祈使句来描述如何制作食谱的过程。 【what】本节课More practice 是2篇中外诗人关于农夫农耕生活的诗歌。在Culture corner中，通过一篇西红柿故事的记叙文，增强同学们对食物的兴趣。 在Project中，展示了如何运用祈使句把制作食谱的过程给学生展示出来，为学生实际制作食谱提供了参考和表达依据。 【why】通过多种语篇形式，让学生学习有关粮食的种植、来源、制作等知识。通过食谱制作菜肴，触发学生对食物的珍惜和热爱。 【how】本节课的语篇围绕主题“粮食”展开，要求学生结合已有的农业种植认知，以及家庭生活经验，懂得粮食来之不易，要尊重食物的种植，珍惜粮食。More practice 部分继续延伸“Healthy diet”的单元话题，帮助学生了解西红柿的相关故事。Project部分，通过罗列出不同国家的美食，激发学生们制作美食的欲望，让学生了解如何按步骤来表达如何制作美食。 学情分析 学生与粮食的种植，是学生们比较熟悉的话题和场景，对应的内容素材会有积累，可以为本节课关于描写农民农耕生活的细节生活的目标语言奠定了一定的基础。关于英文诗歌，我们需要了解诗歌的内容，反映的问题以及作者希望通过诗歌传达出来的信息。经典的句子，可以让学生更了解诗歌的语言，帮助学生更多地掌握诗歌的语言风格，为有写作或获取关键信息的能力做了铺垫。 教学目标 单元教学目标 课时教学目标 能够用目标语言，理解与农耕相关的英文诗歌，掌握诗歌的表达方式；通过对西红柿的故事，了解不同食物的来源和发展过程，增强学生对食物种植的尊重，珍惜粮食。 1.通过阅读两首关于农事的英文诗歌，使学生理解每首诗歌的主题，体会诗歌的意境。（学习理解） 2. 通过扫读的方法找到文章中的详细信息，能够懂得粮食来之不易，树立珍惜粮食的意识。通过比较，找出同主题诗歌的异同。 （应用实践） 3. 通过小组合作写一份食谱，模仿模型撰写食谱。同时，了解西红柿的故事。（创新迁移） 教学重难点 教学重点： 理解这首诗，理解这首诗的主题，体会这首诗的意境。 教学难点： 比较同一主题诗歌的异同。 教学方法 英语教学活动观，情境式教学 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教学流程图 2. The rice farmer 3.The tale of the tomato 看范例，按照框架完成一份食谱。 1.Pity the farmer 阅读两首诗歌回答问题 第一部分 学习理解 第二部分 应用实践 话题导入 看视频了解四季农家人的生活积极农夫耕作的辛苦。 第三部分 创新迁移 词汇游戏 教学过程 教学目标 教学活动及互动方式 设计意图 效果评价 通过阅读两首关于农事的英文诗歌，使学生理解每首诗歌的主题，体会诗歌的意境。（学习理解） 创设情境：观看视频，了解本节课的主题。引出主题：“poems about farming” 任务一：Lead in T：Watch the video first and let me know : What is the video talking about? 创设情景：通过视频快速了解即将学习的英文版中文诗歌。 任务二：Pre-reading & Reading 1. Do you know any other Chinese poems about farming? 2. Read two poems about farming and answer the questions below. 3. Read the second poem and answer the questions. 任务一：通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫，同时让学生能够对本节课的教学感兴趣。 任务二：通过一系列的教学活动，训练获取关键信息的能力，了解英文诗歌的结构和押韵。 观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解本节课的教学主题，鼓励学生积极参与本节课。 观察学生参与课堂的表现，判断学生能否真正地进入课堂，学习本节课是否有难度，及时给予指导和反馈。 通过扫读的方法找到文章中的详细信息，能够懂得粮食来之不易，树立珍惜粮食的意识。通过比较，找出同主题诗歌的异同。 （应用实践） 任务三：Post-reading & Practice T: Rea