2023届高三生物专项复习：探究性实验分析

探究实验设计学案 班级： 姓名： 一、关于探究实验 1.变量 (1) 变量：实验过程中可以变化的因素。 (2) 自变量：人为控制的对实验对象进行处理的因素。（即人为改变的因素） (3) 因变量：因自变量的变化而变化的变量 (4) 无关变量：除自变量外，还存在一些对实验结果造成影响的可变因素。 2.对照实验 设计实验的目的是要探究因变量和自变量之间的关系（自变量对因变量的影响），其中一个很重要的任务排除无关变量对因变量的影响，基本思路是设置对照实验。 （1）概念：除作为自变量的因素外，无关变量都保持一致，并将结果进行比较的实验。 对照组不经过自变量处理，实验组要经过自变量的处理（加或减自变量） （2）类型 ①空白对照：即对照组不做任何变量处理。 ②自身对照：即对照组和实验组在同一实验对象上进行，不再设置新的对照组。如观察植物细胞质壁分离和复原的实验中，质壁分离状态与自然状态形成对照。 ③相互对照：即不单独设对照组，而是几个实验组之间相互进行对照。 3.实验方案设计 （1）设计思路 ①分组：取材、分组、编号 ②处理：进行自变量处理，其他条件适宜且相同 ③观察（检测）：一段时间后，观察/检测因变量，并记录实验结果 （2）预期实验结果和结论的书写 若结果1，则结论1 若结果2，则结论2 若···，则··· 基本思想 基本步骤 采分点 平衡消除 无关变量 控制自变量 检测因变量 分组：实验组和对照组 无关变量（适宜且相同） 处理：实验组、对照组 实验组：自变量（加或减） 对照组：平衡消除无关变量 观察/检测：因变量 因变量的检测指标 （2）实验原则： 1　 对照原则：设置对照组和实验组 目的：排除实验中无关变量对实验结果的影响，提高实验结果的可信度 2　 单一变量原则：只进行单一变量研究，其余因素进行无关变量控制（相同且适宜） 3　 平行重复原则： 目的：排除偶然因素对实验结果的干扰，减小实验误差 4　 科学性原则：选材和实验方法的科学性 5　 可行性原则：具有进行实验和完成实验的可能 6　 简便性原则：材料易获得，装置简化、操作简便等 作业1： 1.设计实验：探究A酶的化学本质是否为蛋白质？写出实验思路，预期结果及结论。 （1）材料：A酶溶液、标准蛋白质样液、双缩脲试剂等 （2）设计思路： ①分组：取两支试管编号甲、乙，向甲中加入适量的A酶溶液、向乙中加入等量标准蛋白质样液 ②处理：分别向两支试管中加入等量且适量的双缩脲试剂，摇匀，其他条件适宜且相同。 ③观察：一段时间后，观察两支试管中溶液颜色变化 （3）预期结果及结论 ①若两支试管中溶液均变为紫色，则A酶的化学本质是蛋白质 ②若甲中溶液不变紫，乙中溶液变紫色，则A酶的化学本质不是蛋白质 2.柽柳是强耐盐植物，它的叶子和嫩枝可以将吸收到植物体内的无机盐排出体外。柽柳的根部吸收无机盐离子是主动运输还是被动运输?如果要设计实验加以证明，请写出实验思路和预期结果及结论。 （1）材料：生理状态基本相同的柽柳幼苗若干，适宜浓度的含有 Ca2+、K+的培养液，细胞呼吸抑制剂等 （2）实验思路： ①分组：取生理状态基本相同的柽柳幼苗均分为甲、乙两组，放入适宜浓度的含有 Ca2+、K+的培养液中。 ②处理：甲组给予正常的细胞呼吸条件，乙组抑制细胞呼吸，其他条件适宜且相同。 ③检测：一段时间后，测定两组柽柳根系对 Ca2+、K+的吸收速率。 （3）预期结果及结论： 若两组柽柳对 Ca2+、K+的吸收速率基本相同，则柽柳从土壤中吸收无机盐为被动运输; 若乙组吸收速率明显小于甲组吸收速率，则柽柳从壤中吸收无机盐是主动运输。 3.为探究垂体对机体生长发育是否具有促进作用，某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中，用若干生理状况一致的幼龄大鼠为材料，以体重变化作为生长发育的检测指标，请写出实验思路、预期结果及结论 （1）实验思路： ①分组：将若干只生理状况一致的大鼠随机均分为A、B两组 ②处理：A组(对照组)进行手术但不切除垂体的处理；B组进行切除垂体的手术处理，两组大鼠置于相同且适宜条件下饲养。 ③检测：每隔一定时间，测定并记录两组大鼠的体重，对所得数据进行统计处理与分析。 （2）预期结果及结论 ①若A组大鼠平均体重明显大于B组大鼠，则垂体对机体生长发育具有促进作用 ②若A组大鼠平均体重与B组大鼠平均体重几乎无差别，则垂体对机体生长发育不具有促进作用 作业2 一、实验目的： 探究一种酶可以催化多种反应，还是只能催化一种或一类化学反应。 二、材料用具： 材料：质量分数为2%的新配制的淀粉酶溶液和蔗糖酶溶液