第五单元《人民币的简单计算》（教案）人教版数学一年级下册

一年级上册《人民币简单的计算》教学设计 基本信息 学校 姓名 学科 数学 能力点 教学主题 人民币简单的计算 教学对象及特点 一年级的小学生的抽象思维刚发展，主要还是以具体思维为主。家长在辅导过程中要有耐心，根据孩子的认知特点及这章节元角分内容的特点来进行辅导。刚开始可以用直币或是用干教学的假币来操作给孩子看，慢慢过渡到用纸张来代替，币值用数值写在纸上，再到只要在稿纸上写出币值来进行计算等练习，最后到用数字代替币值。 这是由孩子的认知特点决定的，从感性认识开始，慢慢过渡到理性认识。而从一个阶段到另一个阶段，这要看指导者对孩子学习的具体情况而定，什么时候可以提高难度。要多给让孩子自己动手操作和实践的机会。 教学内容及分析 人民币在人们的生活中起着重要的作用，让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。 本节课是在认识完商品买卖中常使用的人民币,主要以“元、角、分”为单位的各种面值的人民币和熟悉元、角之间的十进关系的基础上,开展主要以元为单位的购物活动及简单的计算，从而让学生在真实的问题情境中深切地体会到“元”是人民币的常用基础单位,感受以“元”为单位的人民币在生活中的广泛应用,这部分的数据只限于20以内的数的加、减法和不进位和不退位的简单计算。 教学中让学生通过模拟购物活动调动学生的生活经验,让学生在真实的情境中掌握于人民币的简单计算，进而学习解决简单的教学 教学目标 1．进一步掌握人民币单位间的换算和简单的计算 2．运用知识会自己分析问题，探究方法，说明算理。 3.培养学生之间的合作精神 教学重难点 学会人民币单位间的换算。 初步学会人民币单位间的换算并解决实际问题。 所选技术 课件 技术使用目的 让学生更直观、更明确的知道人民币单位之间的关系。 教学过程 一、复习 1、人民币按单位可以分为：元、角、分。按材质可以分为：纸币和硬币 2、填一填 1元=（ ）角 3元＝( )角 50角＝( )元   1角=（ ）分 8元＝( )角 70角=( )元 二、探究新知  1．教学例5  人民币单位间的换算 出示例5挂图，提问：“这是几元几角?”学生回答后，教师板书：l元2角，接着问：1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样想的? 学生试回答后，教师说明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。板书1元2角＝12角。（1元就是10角，1个10角和2个1角合起来是12角。） 想一想：18角=（ ）元（ ）角 你们会填吗？18角可以分成10角和8角。10角就是1元，1元和8角合起来就是1元8角. 2．教学例6  元、角的加减法计算 （1） 出示例6挂图  这些气球真漂亮啊！你知道了什么？说一说 问题是什么？怎么解决？5角+8角是几角? (5角+8角=13角)一个蓝色的气球5角，一个红色的心型气球8角。它们一共13角，教师问：还可以怎样表示13角？也就是1元3角。 教师板书：5+8=13角=1元3角。 指出：单位名称都是“角”可以直接计算。 (2)例6第二小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的? 生：这个问题用减法解决1元=10角。10-6=4（角） 指出：单位名称不同时，要先转化成相同的单位名称，再计算。 教师强调：元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加。 （3）例6第三小题怎样计算？1元+3元1角= （先计算1元+3元=4元，4元再加1角等于4元1角。进行人民币的计算时。一定要注意单位名称呦！） （4）你还能提出什么数学问题？能自己解决吗？让你的同桌也来解答一下。 三、巩固练习。 1．课本第57页“做一做”。 第1题学生独立完成：3元9角=（）角   26角=（）元（）角 说给同桌听，你是怎么想的。（3元=30角，30角+9角=39角，20角=2元。26角=2元6角） 第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。 2．练习十三第1、2、3题。 四、拓展练习：    蛋糕    面包      汽水    橙汁    5元     6元5角    3元    2元5角 1．如果把一种蛋糕盒一种饮料配成套餐，你喜欢怎样搭配？价格是多少？ 2．把这些套餐价格按照从高到低的顺序排一排。 五、小结： 这节课你收获了哪些知识？ 简单的计算（一） 1元2角=12角 5+8=13角 13角=1元3角 1元=10角 10-6=4角 1元+3元1角=4元1角 教学反思 人民币的简单计算是在学生学习了人民币的单位:元、角、分以及人民币间的换算的基础上进行教学的，重点引导学生运用所学知识解决现实生活中的