18.富饶的西沙群岛（教案）三年级上册语文统编版

语文 学科教学设计 （2023-2024 学年度上学期） 教师姓名： 任教班级： 1 学科网（北京）股份有限公司 课 题 三年级语文上册第六单元18课 《富饶的西沙群岛》 审阅人签名： 一、教学目标确定依据 1.教材分析 《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美、内容翔实的课文。作者按照海水、海底、海滩、海岛的顺序，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情，感受课文语言的优美以及积累好词佳句，作者为了生动描述神秘的西沙群岛，运用了大量的书面语言，如，风景优美、物产丰富、相互交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、瑰丽无比、各种各样、庞大、成群结队、栖息等。这些文字给学生以美的享受。 2. 学生分析 三年级的学生经过了两年的学习，已经具备了一定的识字量，基本掌握了识字方法，进行了一定量的阅读。他们进入了心理发展的新阶段，随着他们年龄的增长，知识量的增多，他们的求知欲更强了，思维更活跃了。在本课的学习过程中让学生产生和作者的共鸣，从而激发他们阅读的兴趣，了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。 2、 教学目标： 1. 有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3个方面来写西沙群岛，能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。 2.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。 3.能选择一幅图，用文字描述图上的景观。 教学重点：学会抓住关键句理解课文 教学难点：选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习回顾，西沙群岛导游团 1.上一节课我们看了西沙群岛的海水，谁能说一说海水的特点？ 今天老师领同学们去旅游，去富饶的西沙群岛看一看，播放宣传片。 2.让我们再次走进课文《富饶的西沙群岛》吧！ 回忆课文内容。感受西沙群岛的美丽之处。西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 学生在回答问题的基础上回顾了上节课的内容，培养学生温习旧知识的意识，为进一步学习新知识做好铺垫。 看看作者是怎样具体描写出珊瑚、海参和大龙虾的特点的。（抓住“有的……有的……”，体会珊瑚多、美，抓住“到处、懒洋洋”体会海参的多和它的样子；抓住“全身披甲”“划过来”“划过去”体会大龙虾的威武。） 通过感悟文章的重点句子体会西沙群岛的美丽与富饶,同时学习作者的写作方法，初步培养学生抓中心句和词组，理解文章内容的能力。 指导朗读“有的……有的……有的……有的……”的部分，体会鱼的美。这个句式说明了什么？（说明鱼形态各异） 通过对重点段和重点句的学习，引导学生通过图片及阅读了解西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。通过教师的引导，学生的自学，体会作者对西沙群岛的喜爱与赞美。 二、精读课文，体会美的感受 1.自读课文3~5自然段，同桌之间互相讨论，你最喜欢哪一个生物？它有什么特点？从哪里看出来的？画出相关语句。 2.教师指导学生朗读课文语句，指导学生读生词、字的语调和语速。 （1）珊瑚 出示各种各样珊瑚的图片。 各种各样——突出强调，要加重音朗读。 （2） 海参 出示海参蠕动视频 海参怎么移动的？ 给人什么感觉？ 蠕动——语速放慢 （3）大龙虾 说一说“威武”通常形容什么？读出什么语气？模仿大龙虾威武的动作，读出大龙虾的威武霸气之情。 （4）鱼 出示不同鱼特点的图片，教师和学生一起读一读，感受鱼的美丽，读出喜爱之情。 指导朗读，读准词语。 （5） 鸟 第5段是围绕哪一句话写的？找出中心句， 课文怎样介绍“鸟的天下”的？ 观看视频，带感情再次朗读课文。 总结：珊瑚、大龙虾、鱼等等都是生活在海底的生物，（板书：生物多样）。还有很多的鸟生活在海岛上（板书：鸟的天下）风景优美。 3.读一读第6自然段，你能读出作者的什么感情？ 4.选择喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛 1. 自读课文3~5自然段，同桌之间互相讨论，思考。 2. 分享讨论结果。 （1）分享珊瑚特点，进行朗读。读出开心、美丽的感受。 观看珊瑚图片，朗读描写珊瑚特点的句子，读准“各种各样”读出美的感受。 （2）分享海参的特点，观看海参蠕动视频。带上感情语调读一读。 （3）分享大龙虾的特点，体会大龙虾的威武。做一做威武的动作，读出大龙虾的威武霸气之情。 （4） 看图片，感受海里鱼的美丽和物种的丰富。 带感情朗读描写鱼的语句，读出美的感受。 总结，真是像作者说的那样，西沙群岛一半是水一半是鱼。 （西沙群岛也是鸟的天下。） 树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多 作者对西沙群岛的感情深厚，热爱和赞美之情。 争做小导游，介