习作《我的拿手好戏》（课件）-【上好课】六年级语文上册高效课堂系列（五四制）

我的拿手好戏 六年级语文上册部编版 话题引入 找到好戏 学习任务一 布置任务 “我行我秀”节目征集启事 我校电视台将举行“我行我秀”展示活动，现面向全校师生征集节目，有意者请于下周五之前上交书面介绍，组委会将择优确定入选节目，请大家踊跃报名，来露一手你的“拿手好戏”吧！ 红领巾电视台 12月18日 看了这则节目征集启事，你有意向报名参加吗？ 回顾旧知 非常厉害的 让人叫绝的 别人没有的 …… 思考：什么是“拿手好戏”？ 刷子李 泥人张 顶碗少年 …… 我们学过的课文中写了哪些拿手好戏？ 找到好戏 找到好戏 你的拿手好戏是什么？请写在词语卡片上。 跳舞，唱歌，画画，变魔术； 剪纸，捏泥人，做标本，做航模；挑西瓜，做面包，炒拿手好菜； 吹口哨，玩魔方，钓鱼，爬树…… 搭起框架 铺排好戏 学习任务二 厘清思路 点明拿手好戏是挑西瓜。 简单介绍：是怎样练成挑西瓜的拿手好戏的。 具体写：周末和同学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。 我用“看、拍、听”三招，自信地挑了两个大西瓜。 第一个西瓜很好，得到同学的夸赞，我很得意。 第二个西瓜没熟，我很尴尬——拿手好戏演砸啦！ 写作提纲 《三招挑西瓜》 厘清思路 通过《三招挑西瓜》的列提纲展示，同学们理清结构了吗？重点内容写了什么？ 是什么—怎样练成—具体事例。 详细写挑西瓜、吃西瓜的趣事，重点写“三招”挑西瓜。 选择素材 你打算用哪些事情来展示你的拿手好戏？ 包饺子 弹钢琴 试写提纲 习作任务一： 请同学们试着以“我的拿手好戏”练手，理思路，列提纲，确定详写和略写部分。 试写提纲 点明我的拿手好戏是弹钢琴。 我克服重重困难，从不会弹到考过十级（略写） 古典音乐比赛中我脱颖而出，获得金奖（详写） 比赛前我准备充分。 大赛时我全身心投入，娴熟地弹奏。 一曲完毕，台下掌声不断。 《弹钢琴》 提纲一 能仿照教材提纲，厘清思路，写具体每部分内容。 试写提纲 除夕夜，我给家人包饺子，得到了大家的夸赞。 引出包饺子就是我的拿手好戏。（点题） 回忆我向奶奶学包饺子的经历（略写） 我熟练地包了元宝饺、柳叶饺、葵花饺。 大家对我包的饺子赞不绝口。 妹妹非要包，结果连最简单的包法都掌握不了，我耐心教会了她。 《包饺子》 表达自己有了这种拿手好戏后的感受。 提纲二 有自己的想法，变换写作内容的顺序，采用倒叙式写法。 练写片段 写出精彩 学习任务三 写出精彩 通过本节课的学习，同学们可以在课后把最能展现自己拿手好戏的精彩片段写出来！ 品读精彩 ……我弯着腰，篮球在我的手下不停地跳动着。我两眼紧紧地盯着前方，寻找“突围”的机会。有了！我加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右拐，冲过了两层防线，来到篮球架下一个虎跳，转身投篮，篮球在空中画了一条漂亮的弧线，不偏不倚地落在筐内…… 品读精彩 ……这时，队员将球传给了我，我迅速地接过了球，带球左躲右闪，直奔对方球门。突然，对方一个球员冲过来阻拦，我连忙用右脚把球一点，猛地一停，又用脚把球往左轻轻一拨，晃过对方。随后，飞起一脚，足球乖乖地飞进了对方的球门。“2∶1，我们又领先了！”我激动地和队友们拥抱在了一起，大伙儿都朝我竖起了 大拇指，队长走过来拍了一下我的肩，兴奋 地说：“好样的！”场外的啦啦队员们不住 地挥舞着彩球，高喊着：“必胜！必胜！”…… 品读精彩 比较这两位同学写的片段，你们发现有什么共同点和不同点？ 共同点：拿手好戏都是写运动类的，都抓住了动作描写，从一连串的动作中表现“我”的投篮技术和射门技术高超。 不同点：习作一只是抓住了“我”的表现来写出拿手好戏的精彩，而习作二除了有“我”的正面描写，还写了队员、队长和啦啦队员的表现，从侧面烘托出拿手好戏的精彩。 品读精彩 展示拿手好戏的精彩，除了把主角亮出来，还需要旁人的反应来烘托，这样才能让人对你的拿手好戏印象深刻。 品读精彩 ……我双手拂在黑白相间的琴键上，行云流水般地按动着琴键，仿佛身上的每一个细胞都在演奏。我的指尖轻轻跃起又重重落下，时而远远跨键，时而密集地叩击琴键，指尖移动得越来越快，在黑白相间的舞台上跳着一支悍勇的战舞，旋转着，舞动着，激昂的旋律犹如汹涌的潮水般一浪接着一浪涌来…… 这位同学除了写出了自己弹琴时的动作，还写出了当时的感受，而从这些感受中能看出她动作十分娴熟，演奏时非常投入，真的是把自己最精彩的部分展示出来了。 品读精彩 是呀，展示中我们的心情变化是一种感受，情不自禁产生的联想也是一种感受，就像我们学过的《月光曲》中，贝多芬行云流水般弹着，皮鞋匠静静地听着，他好像…… 品读精彩 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，