第15课 声音的高低（教学设计）四年级科学上册同步高效课堂系列（粤教版）

15.声音的高低 【教学目标】 知道声音有高低之分。 了解声音的高低与振动的关系，知道物体振动的频率变化会使声音的强弱发生改变。 尝试让各种物体发声，感知高低不同的声音。 养成善于观察、乐于实践的习惯。 【教学重难点】 认识物体振动的频率越快，声音就越高；频率越慢，声音就越低 设计实验，观察物体发声时声音高低的变化。 【教学过程】 1、 课堂导入 两个小朋友看到很多乐器，其中一个同学产生了一个困惑：为什么琴弦有长有短？ 你有这样的困惑吗？长短不一的琴弦有什么作用？ 这节课我们一起来探究一下，声音的高低 2、 新课探索 出示：各种琴，观察琴弦。 思考：仔细观察，你会发现不同的乐器的琴弦长短不一，长短不一的琴弦是不是可以发出不同的声音呢？ 活动1：琴弦的秘密 模拟实验：利用橡皮筋，纸盒，硬纸板等材料自制长短不一的琴弦，探究琴弦的发声秘密。 制作注意事项 1.利用家里的鞋盒或牛奶箱做琴，材料要是封闭的才行，（如图1）。 2.在盒子一面的左侧利用圆规等画一个合适的圆形，并剪开（如图2） 3.用用硬纸板做一个三棱体，把这个三棱体斜放在盒子上开孔一面的右侧（如图1）。 4.在盒子上绷上几条橡皮筋，橡皮筋架在三棱体上（如图2） 小组合作，依次拨动长短不一的橡皮筋琴弦，观察它们发出声音的特点及振动的特点。尝试分析琴弦振动的快慢与发出的声音高低之间的关系。 利用关键词形容： 橡皮筋：长 短 声音：高 低 振动：快 慢 学生活动，并观察记录。 分享发现：橡皮筋越长，发出的声音越低，振动越慢 橡皮筋越短，发出的声音越高，振动越快 讲述：我们常用“低沉”“沉闷”“清脆”“尖锐”等词语形容声音的高低。 低音比较“低沉”“沉闷” 高音比较“清脆”“尖锐” 活动2：高低不同的声音 除了长短不一的琴弦，还有很多物体也能发出高低不同的声音。 同类物体有长短、厚薄、大小的差异。尝试用这些物体发出高低、强弱不同的声音。 活动：探究长短、厚薄、大小不同的物体发声现象 准备四个100毫升的玻璃烧杯，依次加入20、40、60ml的水量。用玻璃棒轻轻敲打杯口，听一听声音的特性。 取长短不同的玻璃试管，洗净后吹出声音。比较它们发出的声音。 取长短不同的木片、竹板等，钻孔后用线吊起，用木棒敲打，比较它们发出的声音。 准备大小不一样的金属罐，用木棒敲打，比较它们发出的声音。 小组活动，选择一个发声器材，探究长短、厚薄、大小不同的物体发声现象并完成活动手册P15页的记录 学生分享自己的发现。 根据实验现象，观察下面几种乐器。猜猜这些乐器上哪些地方发出的声音较高？哪些地方发出的声音较低？ 总结： 声音的高低称为音调 声音的高低（音调）和发声体的振动频率（快慢）有关,振动越快，声音越高；振动越慢，声音越低。 3、 拓展实践 生活中听到的声音高低不同。尝试举出一些常见的例子，与同学交流。 听听：生活中高低不同的声音 四、作业练习 填空题 1.橡皮筋越短，发出的声音（ ）；橡皮筋越长，发出的声音（ ） 2.声音的高低又称（ ）与振动（ ）有关 选择题 1.声音的音调用（ ）形容 A 大小 B 强弱 C高低 2.牛叫声比较（ ） A 低沉 B尖锐 C高 学科网（北京）股份有限公司 $$