16 宇宙的另一边 （教学设计）- 统编版语文三年级下册

16 宇宙的另一边 教学目标 1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“宇、宙、淌”等12个字。 2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。 3.感受想象的奇妙，并能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。 教学重难点 1.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。 2.感受想象的奇妙，并能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。 学前准备 1.预习提纲：完成对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 教学过程 一、激趣导入，调动情感 1.谈话导入。 师：今天我要带着大家开始学习第五单元。（出示单元学习任务）本单元是一个习作单元，主要学习任务是走进想象的世界，感受想象的神奇。发挥想象写故事，创造自己的想象世界。著名的物理学家爱因斯坦曾经说过：想象力比知识更重要。（出示单元导语）让我们一起在奇妙的想象世界里，自由自在地去感受神奇，创造神奇吧！ 2.出示课题，质疑交流 师：（出示宇宙图）宇宙：天地万物的总称。古人云：“四方上下曰宇，古往今来曰宙，以喻天地。”宇宙是物质世界，不依赖于人的意识而客观存在，并处在不断运动和发展中，在时间上无始无终，在空间上无边无际。 师：（出示课题）一起读课题！大家猜一猜，课文会写些什么呢? 师：宇宙的另一边到底是什么样的呢？让我们跟随作家陈诗哥一起去看看吧！ 【设计意图：从谈话入手，激发学生阅读课文的兴趣。引导学生质疑，为学习课文内容做好铺垫。】 二、识记生字，读写结合 1.首先检测一下大家的预习成果。 （出示生字游戏）。 师：先来做个小游戏，让生字宝宝坐上火箭飞向宇宙吧！ 2.师：将生字放到词语当中，你还会读吗？（出示第一类词语） 一栋房子 一篇习作 一座城市 一条街道 3.认读词语第二类（出示） 汩汩流淌 气喘吁吁 浩瀚的星空 茫茫的宇宙 师提醒：“气喘吁吁”中的“喘”和“吁”要读准。气喘吁吁。 4.（出示）认读词语第三类 秘密 铃声 楼梯 思绪 穿越 穿梭 尴尬 乘法 5.识记生字。 （1）换偏旁识记生字 有几个生字宝宝特别相似，我们可以利用换偏旁的方法来分辨识记。(出示：都～～～绪) 师：“都”，是我们学过的熟字了，它是一个多音字，还可以组词首都。生字绪，就是把都字的右耳刀换成了左边的绞丝旁，组词头绪，情绪。我们跟随视频试着写写这个字吧（播放“绪”字笔顺视频，生书空 ） 师：你们也能用这样的方法来识记下面的这些生字吗？ 冻—栋 躺—淌 偏—篇（指名学生识记） 生：两点水旁的冻，是指液体或含水份的东西遇冷凝固，或者是感到寒冷。所以可以组词，冰冻、冷冻。把两点水旁换成木字旁，就是栋梁、楼栋的栋，表示房屋的正梁，所以它还可以做房屋的量词，一栋房子。 师：还有两组留给大家来识记。 （2）联系生活实际实际生字 师：那我们怎么记住气喘吁吁中的生字吁呢？我们来看一段视频（播放视频） 师：你们爬楼梯时有没有这样气喘吁吁过呢？ 师：原来我们还可以联系生活实际来记忆生字。（出示联系生活实际识记生字） （3）组词识记生字 师：当然我们也可以通过组词的方法来识记生字，请你将“秘”字组几个词语吧。（出示生字“秘”） 师：秘密、秘书、秘诀、秘方（出示：秘密、秘书、秘诀、秘方）都有生字“秘”。 6.书写指导“秘密”。 这两个生字可以组成一个词“秘密”（出示“秘密”）大家跟我读，秘密。 7.观察比较生字异同。 师：请大家注意观察，这两个字有什么特点？对，他们不光读音相同，字形里还都有“必”这个相同的部件。不同之处在于一个是左右结构，一个是上中下结构。 8.出示书写要点： 师：要写好这两个字，我们还要注意他们的比例和关键笔画，“秘”左窄右宽，“必”要写得稍大，最后一笔要穿插到禾字旁下。第二个“密”字中，“必”相对要小，最后一笔要舒展，能包住下面的“山”。请大家跟着笔顺视频，一起试着写一写吧。（播放笔顺视频） 【设计意图：检查学生预习生字情况，通过多种方法识字加深记忆，引导学生联系生活实际理解词语，扫清阅读障碍。引导学生比较“秘、密”的字形，能正确书写。】 三、初读质疑，整体感知。 1.师：课文里，“我”先是趴在窗台上展开奇妙的想象。后来又在语文课上想象着另一个宇宙的课堂。那么，宇宙的另一边到底是什么样的？文中的哪一句话直接告诉了我们？ （课件出示）星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。 师：第二自然段的第一句话就明确地告诉我们，宇宙的另一边，是这一边的倒影 2. 你们见过倒影吗？它是怎样的？ 师：倒影就是物体倒立的影子 3.从文中哪些地方可以看出“宇宙的另一边，是这一边的