10 纸的发明（教案）统编版语文三年级下册

10 纸的发明 教学目标 1．会认“创、携”等10个生字，读准“累、切、便、鲜”4个多音字，会写“术、伟”等12个字，正确读写“造纸术、伟大”等15个词语。 2．能正确、流利地朗读课文，概括自然段大意。 3．能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。 4．能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。 教学重难点 能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。 学前准备 1．预习提纲：完成对应课文预习作业。 2．准备资料：多媒体课件；收集造纸术的相关资料。 教学课时 2课时 第1课时 教学过程 一、交流资料，激趣导入 1．师：我国古代的四大发明对世界文明的发展有着深远的影响，你知道四大发明指的是什么吗？ 2．互动交流。（造纸术、指南针、火药、印刷术） 3．出示课文题目。今天我们要学习的课文就是《纸的发明》。你知道一些关于纸的知识吗？ 4．把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。 二、初读课文 ，整体感知 1．初读课文，课件出示自读要求。 课件出示： 请大家大声地自由朗读课文，注意读通、读顺，碰到难读的地方多读几遍。 2．检查字词。课件出示字词。 课件出示： 创 携 存 制 麻 蔡 伦 累 切 便 鲜 欧 洲 社 造纸术 伟大 记录 保存 大约 吸收 经验 原料 满足 朝鲜 半岛 日本 阿拉伯 欧洲 社会 （1）读生字。 （2）正音：创（chuànɡ）、携 （xié）。 （3）游戏识字：书中找字 （4）认读词语 （5）了解会写生字的结构分类，知道文中单人旁的生字有哪些。 （6）结合语境识记多音字“累、切、鲜”。 （7）了解“创造、学富五车、粗糙、传承”的含义。 3．整体感知。 师：默读课文，想想课文主要讲了什么。填一填。 课件出示： 在蔡伦没有改进造纸术之前，人们记录文字很不方便。到了西汉时期，人们造出了（麻纸），但是这种纸比较粗糙，不便书写。到了东汉时期，蔡伦制成了既（轻便）又（好用）的纸，促进了人类社会的进步和文化的发展。 三、研读课文，分段概括 1．师：把课文划分为三个部分，你能概括出每部分的大意吗？ 2．听课文朗读，概括每段大意。 3．自由读课文，说说这篇课文是围绕哪句话来展开叙述的。 4．学习第一自然段。 课件出示： 造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。 师：我们一起来读一读。句中的“之一”能不能删？ 预设：不能，“之一”说明中国对世界文明的伟大贡献不是只有造纸术，如果去掉，就变成了唯一贡献，与实际不符。 四、书写汉字，相机指导 1．课件出示要求会写的字。同学们先观察一下哦。 课件出示 术 伟 录 册 保 存 2．归类指导。 “术、 册”是独体字；“ 伟、保”是左右结构，左窄右宽；“存”是半包围结构；“录”是上下结构，下面不是“水”，第六笔是提，第七笔是撇。 3．学生练写，教师相机指导。 4．优秀作业展评。 五、作业设计 完成对应课时作业。 第2课时 课时目标 1．会写“验、捞、阿、欧、洲、社”6个字。 2．概括自然段大意，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。 3．能解释蔡伦的造纸术传承下来的原因，体会中国造纸术对人类社会进步的促进作用。 教学过程 一、复习基础，品读课文 1．游戏复习所学字。 课件出示：游戏 2．再读词语。 3．师：上节课我们把课文划分为三个部分，你还记得是哪三个部分吗？（回顾文章分段，概括每部分的大意） 4．复习第一段内容。 师：还记得第一自然段中哪个词不能删掉吗？（“之一”） 二、品读课文，深入研究 1．研读课文2—4自然段，思考：各个时期的人们用了哪几种材质来记录文字？比较一下，使用这些材质来记录文字各有什么优缺点？ 2．师：分时段比较一下，使用这些材质来记录文字各有什么优缺点？（发明纸前、西汉时期、东汉时期） 3．发明纸前 （1）要记录一件事情，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。 “甲骨文”。（课件出示甲骨文图片）古代刻在龟甲和兽骨上的文字就是“甲骨文”。 缺点：只能用刀刻，很不方便。 （2）后来，人们又把文字写在竹片和木片上。这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册书。 缺点：笨重，阅读、携带、保存都很不方便。 （3） 再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。 优点：比竹片、木片轻便。 缺点：价钱太贵，不能普及。 字源识记“帛”。“帛”由“白”和“巾”组成，表示白色的绢或绸。 课件出示： 帛，甲骨文“”=“”（白，无色）+“”（巾，绸布），表示白色的绸布，金文“”、篆文“”承续甲骨文字形。 4．西汉时期纸的缺点 人们用