《梦游天姥吟留别》课件26张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

他喝起酒来“天子呼来不上船”;作起文章来“曾令龙巾拭吐,御史调羹,贵妃捧砚,力士脱靴”;他五岳寻仙,浪迹山水。他因“梦长庚星而诞”,终“乘酒捉月，遂沉水中”而死。他有“济苍生,安黎民”的远大抱负，但政治上却屡屡受挫,台湾著名诗人余光中曾这样评价他：“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下三分啸成剑气，绣口一吐，就是半个盛唐……” 1 拟行路难 2 学习目标 1、理清梦游线索，鉴赏梦游的意境。 2.正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪。 3.领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法，体味李白积极浪漫主义风格。 3 学习情境： 诗人选择什么样的诗歌样式表达感情是有讲究的，这与诗人的个性有关，与诗歌内容有关，也与诗歌体式对情感表达的作用有关。李白为何选择古体诗而不是格律诗来写作《梦游天姥吟留别》？ 任务一：走进李白，了解李白 作者简介 李白：字太白，号青莲居士;素有“诗仙”之称，是继屈原之后，我国古代最伟大的浪漫主义诗人；25岁始在各地漫游,结交名流，希望由布衣一跃而为卿相，实现“济苍生”“安社稷”的抱负。较广泛地接触现实，认识到朝廷的腐败、官僚贵族的奢侈腐朽，写出不少抨击黑暗现实的诗篇。他感情热烈，性格豪爽，想象丰富，语言清新自然，较多地运用浪漫主义的表现手法，借助非现实的幻想来表现激情。 出生在中亚碎叶城；五岁随父迁居四川青莲乡 , 故自号青莲居士。家庭非常富有 。 “五岁诵六甲( 历书 ) ，十岁观百家” “铁杵磨作针” “十五观奇书，作赋凌相如” 十五岁便已通晓诗赋 ，精通剑术 。 25岁以前，主要在蜀中读书，受个性和当时社会风气的影响任侠好施。 25岁时，他怀着远大抱负，离蜀出游。不屑参加科举考试，想采取纵横家游说的方式，凭自己的文章才华得到知名人士的推荐，一鸣惊人，从布衣一跃而为宰相。 漫游中，他还曾和一些著名的道士隐居，希望沿着当时已成风气的那条终南捷漫游目的：提高声誉。 漫游方式： 任侠（一年散金三十余万） 隐居（“终南捷径”） 求仙访道（“竹溪六逸”） 干谒州郡长官 漫游结果： 声名大振，“名动京师” 安史之乱次年，李白带着抗敌平乱的报国思想应邀加入永王李麟的幕府。但李麟不久因谋反罪被其哥唐肃宗消灭，李白因而获罪被流放夜郎。 天宝元年，李白因人推荐被征召到长安，高兴的狂呼：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”近三年的长安生活，使李白了解了现实政治，感想和愤懑更多。 结识玉真公主和太子宾客贺知章。知章见其《蜀道难》，叹为“谪仙人”。帝 “降辇步迎；以七宝床赐食，御手调羹以饭之。”宴会 、出游玄宗让李白陪侍左右。 玄宗与杨贵妃宫中赏牡丹, 让李白写《清平调词》三首 , 命歌手李龟年依谱而歌 , 玄宗亲自吹笛唱和。 但供奉翰林的闲暇生活使李白感到失望，常纵酒狂饮，最后被玄宗赐金放还。 到天宝十四载李白55岁，共十年。漫游中，44岁的李白在洛阳遇到了33岁的杜甫，在汴州遇到了高适，三人同游了许多地方。分别后，李白在山东临淄正式加入道士籍，以解脱政治失意后的苦闷。此期李白的出世思想表现得最为明显。 读书与蜀中游历期： 5岁—25岁 壮游与求仕期： 26岁—40岁 长安三年入仕期： 41岁—44岁 再度漫游期： 45岁—55岁 安史之乱期： 56岁—62岁 李白一生 天宝三载，李白因得罪杨贵妃高力士而被唐玄宗赐金放还，这是李白政治上的一次大受挫。离长安后，与杜甫、高适游历山河。这时他在东鲁的家已颇具规模，尽可在家怡情养性，以度时光。 可李白有一个不安定的灵魂，他有更高更远的追求，于是离别东鲁家园，又一次踏上漫游的旅途。这首诗就是他告别东鲁诸公时所作。 供奉翰林——赐金放还——寄情山水 知人论世——写作背景 8 活动二：了解古体诗和格律诗由于体式的不同在表达情感上的区别 文体知识 古体诗 近体诗（始于唐朝） 以格律分类 格律不受限制 格律严谨 以字数分类 古体诗不受限制 近体诗一般只有五言、七言二种形式 以句数分类 古体诗从二句到百句都有 近体诗绝句四句，律诗八句，排律八句以上 以用韵/对仗分类 用韵较为自由 （颔、颈联）字数相同，相同位置上不能有重字、词性一致、意义相关,平仄相对。 总结：古体诗不讲求对仗、平仄，押韵较宽，诗句长短不限，有四言、五言、六言、七言和杂言，体格自由，适合笔随兴致、自由奔放的情感表达。 格律诗结构严谨，字数、句数、平仄、用韵都要较为严格的限制，语言精练，讲究对偶，适合表达深沉悲慨之志。 活动三：读懂诗歌内容，明白李白在诗中表达的生命追求 听梦读梦——理思路 全诗都在写梦游吗？除了梦游还写了什么？ 结构 一、梦游之 由 二、梦游之 景 三、梦游之 慨 请同桌对读第一段，思考： 1.李白笔下的天姥山有何特