7.2 爱在家人间 教案 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第二课时 爱在家人间 【教学分析】 本课由浅入深，由初识家到更深入探讨“爱在家人间”，紧紧围绕亲情、碰撞、沟通，直面“家”最核心的内容——“爱”，父母对子女的爱，子女对父母的爱，从而将“爱”推向深入。本课无论活动的设计还是材料的选择，都力求贴近学生的实际，反映学生的真实感受。通过不同观念的碰撞、澄清，不同生活经验的展示、分享来引导学生内在地生长出道德的力量。引导学生自觉主动地参与建立和谐的家庭关系，创造道德的生活。 通过“运用你的经验”体验家人间的亲情之爱，进而引导学生感受对家人割舍不断的情感。通过“探究与分享”活动，说明家人之间爱的表达形式虽然各不相同，却不可否认其存在。通过“探究与分享”活动，让学生认识到进入青春期的初中学生与家人之间产生冲突，既有自我独立意识增强与依赖心理之间矛盾的原因，又有心智、学识、经历等方面代际差异较大的原因。初中学生需要学习呵护亲情和解决冲突的方法，进而架起代际沟通的桥梁。 【学情分析】 苏联教育家马卡连柯说:“没有父母的爱所培养出来的人，往是有缺陷的人。”有心理学家认为:“感情是人际关系最重要的基础，是人际关系的稳定性、深度、亲密程度的主要调节器。”初中学生渴望得到爱，更渴望得到理解、信任和尊重。现实却恰格相反， 一些父母在爱的旗帜下，不约而同地推行“专制”。于是， 两代人在爱与被爱之间发生了无休止的“战争”。 父母与初中学生关系紧张的现象成为普遍的社会问题。初中学生的父母常常为孩子不再接受自己的教育而担心，初中学生也往往为自己不能与父母建立良好关系而苦恼。初中学生与父母的关系既亲密又复杂，探讨其发展规律和解决路径对双方关系的协调具有重要意义。 在不断扩展的社会生活中，初中学生逐步与各种各样的人打交道。培养与父母之间的沟通与交往的能力，既是学生现实生活中必须面对的实际问题，又有助于提高他们的社会适应性。 初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，既需要得到父母的呵护、关注和关爱，享受家庭的亲情，又容易与父母产生矛盾，甚至产生逆反心理。许多初中学生在与父母沟通中出现矛盾和冲突，表现为对父母自我封闭，不愿意与父母沟通，沟通交流时间短，交流的内容多为父母对自已学业成绩的询问和关注，等等。有时，初中学生对父母爱的表达方式在一定程度上不认同，不理解父母的关爱之情，不能体会父母的养育之恩，不能体谅、理解父母的苦衷。他们家庭责任意识比较淡漠，较少关心父母和家人，对与家人共同营造温馨的家庭氛围、共建共享家庭美德缺乏责任意识。 引导学生协调与父母之间的矛盾，理顺亲子关系，学习与父母沟通交往，是帮助学生感受父母之爱、营造和谐的家庭环境、健康成长的必经之路。 【教学目标】 核心素养目标 政治认同 践行和弘扬社会主义核心价值观，对家庭有深厚的情感，增进中华民族价值认同。 道德修养 家庭美德 践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭的好成员。 感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重师长。 培育学生的道德修养，传承中华民族传统美德，形成健全的道德认知和道德情感，发展良好的道德行为。 健全人格 学会处理与家庭的关系，能够建立良好的家庭关系。 责任意识 培育学生的责任意识，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任，具有较强的责任感。增强担当精神和参与能力。 【教学重点】 1.感受亲情的温暖，理解爱的碰撞。 2.体会父母对自己的爱和期待，知道如何正确对待父母的教育。 【教学难点】 1.知道与父母产生矛盾的原因。 2.掌握与父母沟通的基本技巧和方法。 【教学准备】 1.教师准备：(1)教师要课前了解学情。为了提高教学实效性，教师要在课前调查了解学生情况，以增强教育教学的针对性、主动性。精选能够感染学生的例子，特别是在时间和空间上贴近学生的例子。 (2)教师课前要做好充分挖掘本课课程资源的准备。收集相关资料，以提高学生学习兴趣，增强课堂教学的趣味性和实效性。教师课前做好活动设计。对在课堂上开展的活动，教师要提前布置。 2.学生准备： (1)鼓励学生在课前咨询父母，全面了解自己的成长经历。 (2)学生进一步了解自己的父母、体谅父母，增强爱父母的情感，继承家庭美德。可以请家长以写信的方式介绍孩子成长过程中的故事，为课堂教学活动的开展创设真实有效的情境，激发学生真实的情感体验。。 【教学过程】 一、新课导入 每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。这节课就让我们敞开心扉，一起分享家庭生活的幸福和甜蜜，让我们走进“爱在家人间”，一起感受亲情、感悟亲情。 二、新课讲授 学生自主学习