1.1中华人民共和国成立前各种政治力量 教学设计-2022-2023学年高中政治统编版必修三政治与法治

《中华人民共和国成立前各种政治力量》教学设计 一、教材简析 第一课“历史和人民的选择”，通过描述1840年以来，无数仁人志士各种各样尝试，未能改变旧中国的社会面貌；阐释中国共产党一经成立，领导人民先后完成新民主主义革命、社会主义革命，进行了改革开放和社会主义现代化建设的伟大革命，使中国大踏步赶上时代，认清中国共产党的领导和执政地位是历史的选择、人民的选择。 第一框“中华人民共和国成立前各种政治力量比较”，介绍了近代中国的基本国情和社会主要矛盾、各种政治力量的救国方案及其结局，得出结论：没有共产党就没有新中国。实践证明这是历史真理。 二、学情分析 学生在初中时已经初步学习了相关内容，为本框题的学习积累了一定知识基础，但是，本框的教学内容比较抽象复杂，处于这一阶段的学生理性分析能力还有待提高，缺乏对各种政治力量的全面深刻的认识。 三、教学目标 1.政治认同：明确中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择。 没有中国共产党就没有新中国。 2.科学精神：评析各种政治力量解决中国问题的方案。引导学生运用所学的历史知识深入学习本课，科学认识各种政治力量的作用，深刻体会没有共产党就没有新中国的结论。 3.公共参与：通过学习本课知识使学生升华对党的认识，坚定走中国特色社会主义道路的信念。通过查阅资料增强对党的初心和使命的理解。 四、教学重点 1.近代中国的基本国情和主要矛盾。 2.中国共产党解决中国问题的方案最终被人民选择的原因。 5、 教学难点 1.近代中国社会基本国情、主要矛盾决定中国革命的两大历史任务。 2.中国无产阶级的团结性、斗争性和先进性。 3.除了中国共产党，其他政治力量或方案都不能解决中国的问题。 6、 教法分析 议题式探究、活动式体验、讲解法 七、课时安排 1课时 八、教学过程 环节一：导入新课 （展示《觉醒时代》片段）同学们，你们知道这个片段出自哪个电视剧吗？对，这是去年火遍朋友圈微博的红色正剧《觉醒时代》。大家在观看的时候有没有注意到这位白发老人说的一句话，他问“这样的国家还有救吗？”请大家思考为什么他会问这句话。今天就让我们一起来学习《中华人民共和国成立前各种政治力量》，探究总议题：峥嵘岁月中的必然选择是什么？ 环节二：讲授新课 （1） 子议题1：旧中国“病”在哪里？ 【议题情景】：视频《觉醒时代》片段截图 【议题活动】：结合材料和预习，探究“旧中国‘病’在哪里”，得病的原因是什么，找出其内在逻辑关系并设计思维导图。 【教师总结】：半殖民地半封建社会是近代中国的基本国情，也是认识和解决近代中国一切社会问题的基本依据。基本国情决定了近代中国的主要矛盾是帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾。而近代中国的基本国情和主要矛盾又决定了近代中国的两个任务是争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福。 （2） 子议题2：如何救中国？ 【议题情景】：毛泽东《论人民民主专政》节选 【议学活动1】：结合材料和预习，小组合作探究“如何救中国”，都有哪些人为救中国付出了努力，他们提出了什么建国方案？结果如何？ 【教师总结】：20世纪上半叶，在中国的出路、前途、命运问题上，各种政治力量分别提出了自己的方案，进行了异常激烈的较量，归纳起来主要提出了三种建国方案。最终，中国共产党的方案在历史和人民的检验中脱颖而出，最终成为唯一正确的选择。 【议学活动2】：结合预习和材料，思考：为什么中国共产党的方案最终脱颖而出？ 【教师总结】：中国共产党一经诞生，就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴确立为自己的初心使命。为此，中国人民在斗争中就有了主心骨，中国人民看到了解决中国问题的出路和希望，中国共产党的建国方案被中国人民所接受、所拥护。 （3） 子议题3：为什么没有中国共产党就没有新中国？ 【议题情景】：展示三幅新中国成立后在政治、经济、生活变化的图片。 【议学活动】：结合材料和预习，思考“中国共产党带领中国人民书写了一个怎么样的全新历史” 【教师总结】：中国共产党团结带领人民取得了新民主主义革命的胜利，建立了中华人民共和国。实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。从此，中国人民掌握了国家的权利，成为国家和自己命运的主人。可以说，没有中国共产党就没有新中国！ 环节三：情感升华 【活动任务】：一起诵读《觉醒时代》中陈独秀和李大钊的建党誓言，并谈谈你有什么体会。 环节四：小结作业 1. 课堂小结：学生自己总结本节课的收获。 2. 课后作业：（1）《讲好中国共产党故事》，关注本市党史馆微信公众号，在公众号上申请党史馆志愿讲解员，并利用周末或假期时间完成这一实践活动。 9、 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$