6.3 测量物质的密度（教学设计）-【上好课】八年级物理上册同步备课系列（人教版）

6.3 测量物质的密度（教学设计） 年级 八年级 授课时间 课题 6.3 测量物质的密度 教学 目标 1. 会用量筒测量液体的体积、固体的体积，并利用天平和量筒测量不同形状固体和液体的密度，体会等量替换的方法。 2. 会利用物理公式间接地测定某个物理量，进一步巩固密度的概念。 3. 在测量固体和液体密度的过程中，熟悉天平、量筒的使用技能，规范实验操作步骤，培养严谨的科学态度。 教材 分析 测量物质的密度是初中阶段的一个重要实验，对培养学生的实验能力有重要的作用。在这个实验中，要求学生利用物理公式间接地测定一个物理量。教师应从实验原理、仪器使用、实验设计、数据记录与得出结果等方面，对学生进行较为全面的训练。 由于教材中没有现成的实验步骤，但本实验又要求学生有目的、有计划地进行操作，正确地记录数据并得出结果，因此，在实验前可与学生讨论如何利用密度公式来测定物质的密度。例如，需要测出哪些量?需要选用什么测量工具和器材?用什么办法来测量?以启发学生思考，使他们明确实验的目的、知道实验的原理，并在实验设计中，会选择实验器材，明白实验的步骤，能及时正确地将采集的数据填入自己设计的表格中，最后得出结果。实验中要对学生严格要求，掌握各组学生的实验情况，及时交流反馈。 教学 器材 托盘天平和砝码、量筒、小石块、盐水、水、烧杯、细线、牙签（或大头针）等。 多媒体ppt，包含视频：《量筒的使用》、《测量小石块和盐水的密度》。 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 【展示图片，提出问题】 在上海世博会湖南活动周的庆典上，姑娘们穿着节日盛装，表演苗族银饰舞《苗山音乐》，漂亮的苗银饰物，把它们打扮的美丽、动人。你知道这些银白色的饰物是由什么材料制成的吗？我们怎样才能鉴别出来？ 如果测量出银饰物的密度，再和物质的密度对比一下是不是就可以了？ 今天我们进行实验，学习测量密度的方法——《6.3测量物质的密度》。 观看图片，思考问题，提高兴趣，进入情景。 学习新课 一、量筒的使用 【提出问题】怎样才能测定物质密度的大小? 需要测量哪些量，分别用什么仪器测量？ 【共同分析】根据ρ=m/V，需要测量物体的质量和体积。物体质量可以用天平测量；对于形状规则的固体的体积可以用刻度尺测量，现实生活中大多数的固体都是不规则的，比如说小石块等，怎样测量形状不规则的物体和液体的体积呢？ 对于形状不规则的固体和液体，需要使用量筒来测量其体积。 1. 量筒的用途 【出示量筒，提问】量筒的作用是什么？量筒的单位是什么？量程和分度值各多大？怎样正确使用量筒？ 【在学生回答的基础上归纳】 量筒的用途：量筒是测量液体体积的仪器，也可以利用排开液体的体积测量形状不规则的固体的体积。 2. 量筒上的标度 观察量筒的标度单位、最大测量值和分度值。 （1）单位：量筒上的标度单位是毫升（mL）。 1毫升（mL）=1厘米3 （cm3） 1升（L）=1分米3 （dm3） （2）量筒的最大测量值（量程）：最上面的刻度线指示的数值即为量程，该量筒是50mL。 （3）量筒的分度值 量筒上相邻两条刻度线之间的体积为量筒的分度值。图中量筒的分度值是1mL。 3．量筒的使用方法 （1）选：在测量前应根据被测物体的体积（一次性完成测量比较好）和测量精度的要求来选择合适的量筒，使用前首先要观察量筒的单位标度、量程和分度值。 （2）放：使用量筒测量体积时应将量筒放在水平桌面上。 （3）读：量筒内的液面大多数是凹液面，如水、酒精等形成的液面，也有的液面是凸液面，如水银面（甲图）。 读数时，视线一定要与液体凹液面的底部或凸液面的顶部保持相平，如图乙所示。俯视或仰视的读数均不准确。若俯视，读数会偏大；若仰视，读数会偏小，如图所示。 甲 乙 4. 使用量筒的注意事项 （1）被测液体的体积不能超过量程。 （2）在测量范围内，应选择分度值较小的量筒，目的是提高精确度，减小测量误差。 （3）不能对量筒加热，也不能用量筒测量高温以及有腐蚀性的液体。 5. 用量筒测量小石块体积的方法（排水法） 【想一想】小石块的形状不规则，用刻度尺无法测出其体积。怎样用量筒测量小石块的体积？ 【师生共同分析】利用排水法进行测量。 （1）用烧杯将适量的水倒入量筒内，读出水的体积V1（图甲）； （2）将待测小石块用细线拴住，轻轻地浸没于量筒内的水中； （3）正确读出水面上升后的总体积V2（图乙）； （4）计算被测石块的体