6.2 密度（导学案）-【上好课】八年级物理上册同步备课系列（人教版）

6.2 密度 （导学案） 【学习目标】 1. 探究同种物质的质量与体积的关系，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。 2. 知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义。 3. 会查密度表。 4. 能联系实际运用密度公式进行计算，会计算不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的物体的体积。 【学习重点】 1．密度的概念； 2．用比值的方法定义密度的概念。 【学习难点】理解“密度是物质的一种性质” 【自主预习】阅读教材，完成以下问题： 阅读教材，完成以下问题： 1．通过探究“同种物质的质量与体积的关系”可以得出： 同种物质的质量与体积成 比，它们的比值 （选填“相同”或“不同”），物质不同，其比值 （选填“相同”或“不同”）。在物理学中，用 表示物质的这种特性。 2．某种物质组成物体的 与它的 之比叫做这种物质的密度，它的公式为______。 3. 密度的国际单位是 ，用符号表示是 ，常用单位有 ，它们的换算关系为1g/cm3= kg/m3。 纯水的密度是 kg/m3；表示的物理意义是 。 4．密度是物质本身的一种 ，与该物质的质量和体积 （选填“有关”或“无关”）。 【合作探究】 探究一、物质的质量与体积的关系 1. 提出问题 （1）现在有几组由不同物质组成的物体：铝块和铜块、水和酒精、盐水和糖水、木头和海绵，你能分辨吗？说明判断方法。 【分析】可以根据物质的 、气味、味道、 等性质分辨不同的物质，这些性质常常是某种物质所特有的。事实上，我们分辨不同的物质，就是利用了它们所具有的某些性质。 （2）下列三种情况中的金属块，你能分辨出来吗？ ①两块用纸套包裹的体积相等的铜块、铝块； ②两块用纸套包裹的质量相等的铜块、铝块； ③两块用纸套包裹的体积、质量都不相等的铜块、铝块。 【总结】此时既不能仅通过比较 来分辨，也不能仅通过比较 来分辨。究竟通过比较什么能够分辨出铜块和铝块呢？这正是我们探究的问题。 2. 猜想 既然单纯比较质量或体积不能分辨它们，那么通过寻找 和 的关系，也许能找到一种方法…… 3. 实验设计 （1）取几个不同体积的长方体铝块，用天平分别测量它们的质量，用刻度尺分别测量长、宽、高，计算出它们的体积。 （2）取几个不同体积的长方体铜块，用天平分别测量它们的质量，用刻度尺分别测量长、宽、高，计算出它们的体积。 （3）通过比较、分析，寻找这些数据中包含的规律。 （4）实验器材： 天平、砝码、刻度尺、体积不同的铜块和铝块。 4. 进行实验 （1）调节天平平衡； （2）用天平分别称量不同体积的铜块（铝块）的质量，记入表格； （3）用刻度尺测量铜块（铝块）的边长，计算出他们的体积并记入表格。 （4）实验数据： 5. 分析论证 【想一想】①比较不同的铝块，它们的质量跟体积有什么关系？不同的铝块有什么相同点？ ②比较不同的铜块，它们的质量跟体积有什么关系？不同的铜块有什么相同点？ （1）根据表格数据分析 ①从测量数据上看，会得到同种物质的体积增加了多少倍、它的质量也增加了相同的倍数，即“同种物质的质量与它的体积成 ”（选填“正比”或“反比”）。 ②分别计算每个铝块、铜块质量与体积的比值，可得出：物质相同，质量跟体积的比值 ；物质不同，质量跟体积的比值 （选填“相同”或“不相同”）。可见质量跟体积的比值m/V与物质的 有关。 （2）用图象来处理数据（以铝为例）： ①画出铝块的m-V图像 以体积V为横坐标，以质量m为纵坐标，建立直角坐标系。在方格纸上描点，再把这些点连起来，即为质量和体积的关系图象。 ②分析图像（以铝为例） 由图象可看出同种物质的质量与体积的关系是一条过原点的 ，说明同种物质的质量与体积成 。其一般式为m=kV，代入一组（m，V）数据，即可算出k= . （3）实验结论 同种物质的质量与体积成正比，质量与体积的比值m/V是一个恒量。对于不同物质，这个比值一般不同，说明这个比值反映的是物质的 。 （4）建立密度概念 通过比较质量跟体积的比值可以分辨 ，它反映了物质的一种性质，在物理学中就用 表示物质的这种性质。物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。 【例题1】如图为探究甲、乙两种物质组成物体的质量跟体积的关系时作出的图象。以下分析正确的是（　 　） A．甲物质组成物体的质量跟体积的比值比乙物质的大 B