6.1 质量（教学设计）-【上好课】八年级物理上册同步备课系列（人教版）

6.1 质量（教学设计） 年级 八年级 授课时间 课题 6.1 质量 教学 目标 1. 通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。 2. 通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体和液体的质量。 3. 通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、物态、空间位置而变化的物理量。 4. 通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。 教材 分析 本节内容包括四部分知识，即“质量的概念”“质量的单位”“用天平测质量”和“质量是物体的一种属性”。教材首先以学生所熟悉的铁锤和铁钉为例，通过比较它们所含有物质的多少，引出质量的概念，接着介绍了质量的单位，又列举了一些物体的质量，目的是让学生对质量的单位千克形成较具体的观念。质量是物理学中的一个基本概念，在初中阶段对质量概念讲得很浅显，只简单地使学生认识到它是物体所含物质的多少。这并不是质量的严格定义，教学中不必过分强调。对于物体的质量不随位置、形状、物态的变化而改变的问题，应引导学生通过观察、实验等活动形成初步的认识。天平作为一种较复杂的测量工具，是后续实验中的重要仪器，也是社会生活中的一种常用测量工具。因此，本节的教学重点和难点是天平的使用。 本节应重视学生的实验操作和分析的过程，引导学生在探究过程中寻找答案，获得知识。所以，建议采用教师指导和学生实验相结合的方法。实验前，引导学生讨论正确使用天平的方法，实验时，要求每个学生明确实验目的、实验原理、实验器材及操作步骤。在学生操作的过程中，教师应不断巡视，做好指导，及时发现学生实验中的亮点，让学生体验成功的喜悦。实验后，组织学生讨论总结，培养学生的合作交流和归纳能力。教师应根据本节的教学容量和所教学生实际情况，合理确定本节的课时数。 教学 器材 托盘天平和砝码、金属块、小烧杯、大烧杯、塑料瓶、白糖、水等。 多媒体ppt，包含视频：《托盘天平的构造及调节》、《用托盘天平测量铅笔、橡皮、水的质量》、《探究物体的质量与物体的形状、物态是否有关》等。 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 【图片展示】①2023年5月30日9时31分，搭载神舟十六号载人飞船的长征二号F遥十六运载火箭在酒泉卫星发射中心发射升空。航天员乘组由景海鹏、朱杨柱、桂海潮3名航天员组成。 ②一些商品的规格信息中，往往标有“净含量×××g（kg）”的字样。 【提问】在载人飞船内，人处于“失重”状态，是不是他们的质量也失去了？你知道“净含量5kg”其中的物理含义吗？ 今天一起学习——《6.1质量》。 观看图片，思考问题，进入情景。 学习新课 一、质量 1. 物体是由物质组成的 【提出问题】请把下列物体分类，并说出根据什么理由来分类？玻璃杯、课本、试卷、铁钉子、铁锤、玻璃窗等。 【小结】根据组成物体的材料相同进行分类。分类情况如下： 物体 玻璃杯、 玻璃窗 课本、 试卷 铁钉子、 铁锤 组成材料 （物质） 玻璃 纸 铁 玻璃杯和玻璃窗为一类，它们都是玻璃制成的；课本和试卷分为一类，它们都是纸做的；铁钉子、铁锤分为一类，它们都是铁制成的。 【追问】铁钉子和铁锤；玻璃杯和玻璃窗；它们又有什么不同呢？ 【小结】铁钉子和铁锤都是由铁这种物质构成的，但所含铁的多少不同，一般铁锤比铁钉子所含的铁多；玻璃杯和玻璃窗都是由玻璃这种物质构成的，但两者所含的玻璃的多少不同，窗户比杯子所含的玻璃多。 【归纳总结，引出质量的概念】 ①玻璃杯、课本、试卷、铁钉、铁锤、玻璃窗，我们把它们称为物体。 ②自然界中的一切物体都是由物质组成的。构成这些物体的铁、玻璃、纸，我们都把它们称为物质。 不同物体所含物质的多少不同，在物理上为了描述物体所含物质的多少引入质量概念。 2．质量 （1）定义：物体所含物质的多少叫做质量，用m表示。 （2）单位：国际单位是千克（kg） 　常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg） 1 t =1 000 kg 1 kg=1 000 g 1 g=1 000 mg 有了质量的概念，就可以对各种不同的物体所含物质的多少进行比较。如在日常生活中人们去粮店买米，告诉营业员自己要买多少米，实际上他表达的是质量的大小。物理学中的“质量”与日常生活中表示产品优劣的那个“质量”含义是完全不同的。 一些商品的规格信息中，标有“净含量1000g”的字样，指的就是商品的质量为1000g。 （3）一些物体的质量 【例题1】质量为4 500 mg的物体，它可能是（ B ） A．一只羊的质量　　　　B．一块橡皮的质量 C．一本物理课本的质量　D．一只蚂蚁的质量 【解析】 质量m=4 500 mg=4.5g，与一块橡皮的质量接近。一只羊的质量能达几十kg；物理课本