3.2《角的度量》课件

人教版 数学 四年级 上册 角的角度 第2课时 小数乘整数算理 第一单元 小数乘法 角的度量 角的角度 第 三 单 元 第2课时 人教版 数学 三年级 上册 1% 2% 3% 4% 5% 6% 7% 8% 9% 10% 11% 12% 13% 14% 15% 16% 17% 18% 19% 20% 21% 22% 23% 24% 25% 26% 27% 28% 29% 30% 31% 32% 33% 34% 35% 36% 37% 38% 39% 40% 41% 42% 43% 44% 45% 46% 47% 48% 49% 50% 51% 52% 53% 54% 55% 56% 57% 58% 59% 60% 61% 62% 63% 64% 65% 66% 67% 68% 69% 70% 71% 72% 73% 74% 75% 76% 77% 78% 79% 80% 81% 82% 83% 84% 85% 86% 87% 88% 89% 90% 91% 92% 93% 94% 95% 96% 97% 98% 99% 100% 100% LOADING o o o 登录 登录 请输入课程章节 密码 登 录 登 录 好好学习，天天向上 角的度量 人教版 数学 四年级 上册 角的角度 人教版 数学 三年级 上册 下面哪个角大？ 1 2 ∠2比∠1大。 大多少？用三角尺量一量、比一比。 用三角尺不能准确地量出∠2比∠1大多少。 选自教材第40页角的度量 角的度量 情境导入 认识1° 人们将圆平均分成360份，将其中1份所对的角作为度量角的单位，它的大小就是1度，记作1°。 1° 根据这一原理，人们制作了度量角的工具——量角器。 探究新知 认识量角器： 量角器是把半圆分成180等份制成的。 中心 0度刻度线 外圈刻度 内圈刻度 0 1° 0 探究新知 小组讨论：怎样用量角器量出∠1的度数？ 1 1.把量角器的中心和角的顶点重合，0°刻度线 与角的一条边重合； 2.角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。 . 30° 选自教材第41页例题一 1 合作讨论 2 70° 量一量：用量角器量出∠2的度数。 . 你能用自己的话复述用量角器量∠2的过程吗？ 选自教材第41页例题一 1 探究新知 看量角器上的刻度，填出每个角的度数。 （ ） 50° （ ） 55° 选自教材第41页做一做 1 课堂练习 量出下面两个角的度数，并比较它们的大小。 50° 50° 你发现了什么？ 角的大小与边的长短没有关系。 角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大,角越大。 拓展延伸 量出下面各个角的度数。 30° 120° 拓展延伸 选择。 （1）从一点引出两条（ ）组成所的图形叫 做叫角。 A.直线 B.射线 C.线段 （2）下午4时整，钟面上时针与分针所成的角的 度数是（ ） A. 90° B. 150° C. 120° B C 拓展延伸 写出钟面上分针和时针所组成的角的度数。 150° 90° （ ） （ ） （ ） 60° 拓展延伸 1 这节课你们都学会了哪些知识？ 角的度量 1.把量角器的中心和角的顶点重合，0°刻度线 与角的一条边重合； 2.角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。 . 30° 课堂小结 1、完成课本44页第2、3题； 2、从课时练中选取。 课后作业 角的度量 1.把量角器的中心和角的顶点重合，0°刻度线 与角的一条边重合； 2.角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。 板书设计 下节课见 $$