第三单元名著导读《红星照耀中国》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级上册

《红星照耀中国》中期导读教学设计 《红星照耀中国》这一“大部头”,在中期导读过程中,或许可以把切口开的小一点,再小一点,不妨聚焦“红小鬼”这一篇,来助推第十章“战争与和平”的理解,进而联动整本书《红星照耀中国》的深度学习,“多米诺骨牌”教学法,期待和您一起解锁更多玩法和教法! 教学目标: 一,跳读,找典型人物 二,品读,明作者立场 三,回读,融自身感受 课前准备: 通读《红星照耀中国》,精读“红小鬼”此篇章。 导入:照片猜猜猜 请同学们根据照片,猜年龄,猜身份?引出“红小鬼”。 那么本节课借“红小鬼”这一篇章联动整本书《红星照耀中国》的学习! 教学过程: 活动一:跳读,找典型人物 畅所欲言话小鬼:请同学们跳读红小鬼这一章节,说一说你最喜欢哪个红小鬼,为什么? 预设1:15岁,已经有四年军龄的福建少年。 他穿着网球鞋、灰色短裤,戴着一顶褪了色的灰色帽子,上面有一颗模模糊糊的红星。但是,帽子下面那个号手可一点也不是褪色的:红彤彤的脸,闪闪发光的明亮眼睛...... 这样的一个小孩子你一看到心就软了下来,就像遇到一个需要友情和安慰的流浪儿一样。 他是一个精神明亮的少年。 预设2:我喜欢参加过长征的15岁瘦削少年、革命宣传家。 “凡是有革命的地方都是好地方,吃什么,睡在哪里 ,都不重要,重要的是革命”。 他是一个内心很坚定的少年。 预设3:让彭德怀自己给自己开路条的苏区少年先锋队员。 他是一个很有原则的少年。 预设4:向季伯,他无疑是全城最漂亮整齐的士兵。毛泽东在他旁边也显得像一个江湖流浪汉。 他郑重请求作者不要把他的名字写错,以免给外国人留下坏印象,是一个爱惜自己和民族声誉的少年。 勾连全书:散落在其他篇章的红小鬼还有? 预设5:斯诺刚进苏区,碰到两个小鬼,冲他们喊“喂”,两个小鬼都不理睬,喊他们同志,才应允斯诺。当时斯诺就感慨说:“这些孩子真了不起,我还从未见过这样高度的个人自尊”。 板书生成(预设): 红军里有无数像他们一样的少年。西北苏区里共有四万左右..... 那么小的孩子心性尚未成熟,却如何能做到那般不畏生死,对共产党忠贞不贰,坚定如一? 屏显: 他们待我很好。他们暂时把我送到学校去读书,我吃得很饱。 少先队员喜欢红军,大概是因为在红军中,他们生平第一次受到人的待遇。他们吃