语文园地二（教案）统编版语文五年级下册

语文园地二 教学目标 1.学习阅读古典名著的方法，培养良好的阅读习惯，激发学生阅读古典名著的兴趣。 2.阅读名著时能联系上下文猜测词语的意思，学会理解名著中较难懂的词句。 3.掌握感受名著中人物形象的方法。 4.有感情地朗诵《鸟鸣涧》并背诵。 学习重点 学习阅读古典名著的方法，培养良好的阅读习惯，激发学生阅读古典名著的兴趣。 学习难点 阅读名著时能联系上下文猜测词语的意思，学会理解名著中较难懂的词句，掌握感受名著中人物形象的方法。 教学策略 1.知识与能力 （1）理解古典名著的语言与现在的白话文的不同之处，掌握一些理解词句的方法。 （2）揣摩作者刻画人物的方法及其妙处，领略经典名著中语言的魅力。 （3）积累古诗《鸟鸣涧》。 2.过程与方法 （1）通过品读课文选段，分析好词佳句，揣摩作者的思想感情。 （2）通过多种方式，如联系上下文、了解历史背景、结合日常积累等猜测词句的意思。 3.情感与价值 领略经典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。 学前准备 1.预习提纲：完成课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标 1.通过“交流平台”的学习，引导学生掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。 2.通过“词句段运用”的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积累词语；了解古典名著中鲜明的人物形象。 教学过程 【开课语】 板块一 交流平台，指导学法 1.本单元，我们走进四大名著，观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦残。同学们回忆一下，课文讲的是哪四个故事？ 生：有诸葛亮智斗周瑜草船借箭，武松醉酒上冈打虎，石猴出世称王，宝玉、黛玉众人在大观园里放风筝。 师：这些中心人物中，你最喜欢谁？可以结合你阅读的整本书谈一谈为什么。 生：我特别佩服诸葛亮，周瑜妒忌他的才干，要他在短时间内造好十万只箭，以此陷害他，而诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”，让周瑜的算盘落了空，周瑜最后自叹不如。我还读了有关诸葛亮的火烧赤壁、三顾茅庐、空城计等等故事，特别钦佩他的才智和人品。 2.是呀，鲜活的人物形象都让我们留下了深刻的印象。这个单元的课文不同于现代文，所以一些语句我们理解起来有一定的难度，但是如果我们能掌握一些技巧，就能使阅读更加顺畅。大家回顾一下，在学习课文的过程中遇到不懂的地方，我们都用到过哪些方法来理解？ 生：我们在学习的过程中用了查工具书、联系上下文 、比较读文 、相关资料等方法学习古典著作。 3.想读懂经典名著很难，我们必须初步学习阅读古典名著的方法，“交流平台”也为我们列举了一些方法，让我们来读读下面这段对话吧！ 师：本单元的课文内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能够更加顺畅，也能更有收获。  可以联系上下文猜测语句的意思。如《猴王出世》中的“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，我大致猜到这句话在讲猴王很有灵性。  遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如《红楼春趣》中“剪子股儿、籰子”等词语，只要知道是与风筝有关的物品就行了。 生：读《景阳冈》的时候，我借助资料对武松有了更多的了解，也有了阅读古典名著的兴趣。 生：我结合看过的电影、电视剧等，加深了对课文的理解，得到了更多阅读的乐趣。 师：你们从他们的交流中发现了什么？ 生：通过“交流平台”了解到可以根据上下文猜测语句的意思，遇到较难理解的语句，不用反复琢磨，只要知道大概意思就好。还可以借助资料了解历史背景、结合电影、电视剧等影视资料。 师：掌握了以上几种方法，相信大家以后再阅读这类文章时，一定会更加顺畅。 4.通过学习让我们掌握了不少阅读古典名著的方法，我们可以运用学到的方法去阅读古典名著。你还知道哪些阅读古典名著的方法？与大家分享一下吧。 生：我觉得课文的插图都很唯美精细，比如《红楼梦》的插图中，宝玉、黛玉和很多丫鬟们在大观园里看远处的一位女子放风筝，让我们感受到当时热闹快乐的氛围，插图也可以帮助我们深入理解课文内容。 小结：“囫囵吞枣”式快速阅读法、“细嚼慢咽”式精读法、“断章取篇”式细读法、“如牛反刍”式品读法、对比阅读法，都是阅读古典名著的好方法。只要掌握一些方法，阅读起来就能够更加顺畅。古人说“不动笔墨不读书”，老师也要传授你们一个最喜欢的好方法：一边读一边圈点勾画，写批注。希望大家运用今天所学的方法，去阅读自己喜欢的古典名著吧！ 阅读古典名著的方法：①“囫囵吞枣”式快速阅读法、②“细嚼慢咽”式精读法、③“断章取篇”式细读法、④“如牛反刍”式品读法、⑤对比阅读法、⑥圈画批注） 【设计意图：语文园地二以“速读”为重点，目的是通过速读快速把握课文内容，提高阅读效率。因此在教学过程中，我注重对学生速读的培养，通过梳理阅读古典名著的方法，快速阅读句子，把握句子的主要意思，提高阅读效率。】 板块二