语文园地一（教案） 统编版语文五年级下册

语文园地一 教学目标 1.交流本单元课文中关于体会课文表达思想感情的方法。 2.能用排比句式从不同方面描述一种情景，从不同角度把事物的特点写具体；能用对比的手法表达自己内心的感受。 3.积累记背古诗《游子吟》。 教学重点 1.交流本单元课文中关于体会课文表达思想感情的方法。 2.积累记背古诗《游子吟》。 教学难点 能用排比句式从不同方面描述一种情景，从不同角度把事物的特点写具体；能用对比的手法表达自己内心的感受。 教学策略 1.通过自读自悟、小组交流、教师点拨发现规律，掌握方法。 2.学以致用，由说到学，灵活运用方法。 3.创设情境，体会古诗《游子吟》表达的思想感情。 学前准备 多媒体课件。 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标 1.交流本单元课文中关于体会课文表达思想感情的方法。 2.能用排比句式从不同方面描述一种情景，从不同角度把事物的特点写具体。 教学过程 板块一 学习交流，习得方法 【语文要素：体会课文表达的思想感情】 1.回顾单元语文要素：体会课文表达的思想感情。 同学们，通过第一单元的学习，我们跟随着作者一起走进了童年往事，快乐也好心酸也好，都 是心动神移的最深刻的记忆。大家还记得本单元的语文要素吗？PPT3（体会课文表达的思想感情） 2.梳理阅读方法。 （1）教师引导：那么，我们是怎么体会课文表达的思想感情的？读下面四位小伙伴说的话，说说他们用了哪些方法来体会课文表达的思想感情。PPT4-5  我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的主人公，体会到了作者对故乡的怀乡之情。  我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。  读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。  读《祖父的园子》时，我从课文对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描述中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。 （2）指导梳理：小伙伴用了哪些方法来体会课文表达的思想感情？ 生：通过刚才的学习，我知道体会课文表达的思想感情有这些方法： ①把自己想象成文中的人物，设身处地地去体会和感悟作者的思想感情。 ②通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来。 ③抓住文章中直接表达感情的句段。 ④从课文对具体事物的描述中，体会到字里行间蕴含着的思想感情。 3.回顾课文中学到的方法。 （1）。 读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。 ①稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 ②花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么 ③但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！ 生1：读了第一句诗，我仿佛看见了一个孩子清晨起来，看见盆子里面结满了冰，他惊喜地叫了起来：“太好了，可以玩冰咯！”他急忙从铜盆中把冰块取出来，然后用彩色的丝线把冰穿起来，当作钲来敲打。我把自己想象成文中的人物，抓住他玩冰的动作进行想象，再联系生活实际，体会到了孩童的内心充满了期待与快乐！ 师：抓住动作想象，联系生活实际是体会感情的好办法。 生2：在学习第2课《祖父的园子》时，我从课文对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描述中，想象画面，仿佛看到园子里的一切都很美好、自由，体会到了蕴藏在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。 师：抓事物，想画面这个方法也不错。 生3：读到第3课《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。把自己想象成文中的“我”，也能体会到作者的怀乡之情。 师：找到直抒胸臆的句子，体会感情是我们常用的方法。 师：同学们真会学习。看看这一段话，这是第4课《梅花魂》的第13自然段，除了上述方法，学习时，我们还可以通过有感情地朗诵外祖父赞美梅花精神的语句，把自己体会到的感情表达出来，加深对课文表达的思想感情的体会。大家试一试这个方法，有感情地朗读这段话。 师：本单元的重点是体会课文表达的思想感情，这四个小伙伴在交流平台传递了自己的心情，告诉了我们体会课文表达思想感情的方法有很多。那么，除了以上4种方法外，你还有哪些方法分享给大家？ 生1：我们还可以从课题体会思想感情。 生2：从课文的反复部分体会文章的思想感情。 生3：我们还可以关注标点符号。 师：体会课文表达思想感情的方法有很多，只要大家用情朗读，从字里行间慢慢体会，把自己想象成文中的“我”，就一定能体会到作者心里想要表达的情感。 【设计意图：引导学生从交流平台小伙伴的话中找到体会课文思想感情的方法，并能将这些方法在学习实践中加以