18 文言文二则第二课时 （课件）- 统编版语文四年级下册

18 文言文二则 唐代诗人 “诗仙” 《静夜思》 《夜宿山寺》 《望庐山瀑布》 根据信息猜人物 铁杵成针 chǔ 把铁棒磨成针。 谁把铁杵磨成针呢？ 铁杵怎么能够磨成针呢？ 注释： ①本文选自宋代祝穆的《方舆胜览·眉州》。铁杵，用来舂米或捣衣的铁棒。 3 自学提示： 自由朗读课文，遇到不会读的生字，可以借助拼音多读几遍。注意读的时候，读出节奏，并试着用节奏线标出来。 铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 zú ǎo fénɡ 认读词语 磨针溪 弃去 铁杵 老媪 欲作针 还卒业 zú huán ǎo chǔ 铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 zú ǎo 自学提示： 大声朗读课文，注意读的时候借助注释，自己尝试着说说每句话的意思，并在不理解的地方做上记号。 课文讲解 磨针溪，在象耳山下。 句意：磨针溪坐落在象耳山下。 山名。 猜测词义 联系上下文 世传李太白读书山中，未成，弃去。 句意：世人传说李白在山中读书的时候，没有完成自己的学业，就准备放弃学业离开。 放弃。 成功。 组词 有事情 有地点 有过程 有结果 过是溪，逢老媪方磨铁杵。 问之，曰：“欲作针。” 句意：（李白）经过这条小溪，遇到老奶奶在磨铁棒。（李白）问老奶奶在干什么，（老奶奶）说：“（我）想（把铁棒）磨成针。” 这。 老奶奶或老婆婆。 正在。 借助注释 联系上下文 （今）与“否”相对。 （今）方形。 省略句 （李白）问 （老奶奶）说 （我）想 问之 曰 问之，曰：“欲作针。” 李白想：这么粗的铁棒磨成针，那得花多少时间啊！一个春天？ 从春天到夏天，从夏天到秋天？ 李白心里会怎么想呢？ 如果你是李白会怎么说？老婆婆又会怎么回答？ 李白说：“老婆婆，这么粗的铁棒，怎么可能磨成针呢？” 老婆婆回答：“只要我肯下功夫，坚持下去，总有一天能把这铁棒磨成针！” 铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”白笑其拙。老妪曰：“功到自然成耳。”太白感其意，还卒业。 只要功夫深，铁杵就能磨成针。 滴水能穿石，愚公能移山，白发苍苍的老婆婆坚持铁杵磨针，不言放弃。我小小年纪又有什么理由不能在山中坚持读书呢？ …… 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。” 太白感其意，还卒业。 句意：李白被她的意志感动了，就回去完成了学业。 被她的意志感动。 回去完成了学业。 李白回到山中，会怎样读书学习呢？能否选一个时间点，一个情境，尝试用文言创编一下呢？ 玩伴呼之，白端坐于案前，专心读书。 夜深困乏时，白手捧书卷坐于青灯之下，孜孜以读。 暑热难耐时，白思及磨针溪老媪磨针一事，感其意，遂用心读之。 只要功夫深，铁杵磨成针。 这则文言文讲了一个什么故事？用自己的话说一说。 在象耳山下有一条小溪，名叫磨针溪。世上流传李白在山中读书，没有成功，最后放弃（读书）离开了。（李白）经过这条小溪，遇到老奶奶在磨铁棒。（李白）问老奶奶在干什么，（老奶奶）说：“（我）想（把铁棒）磨成针。”李白被她的意志所感动，于是回去完成了学业。 铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 “铁杵成针”的故事告诉我们什么道理？ 读了这个故事，我明白了只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。连李白这样有极高天分的人学习都需要勤奋与毅力，我们普通人更应该加倍努力，这样才能学有所成。 铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 古人读书故事 古人读书故事 韦编三绝（孔子） 古人读书故事 牛角挂书 （李密） 古人读书故事 圆木警枕 （司马光） 司马光是个贪玩贫睡的孩子，为 此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑， 在先生的谆谆教海下，他决心改掉贪 睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉 前喝了满满一肚子水，结果早上没有 被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马 光用圆木头作了一个警枕，早上一翻 身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的、写出了《资治通鉴》的大文豪。 学习文言文的一般方法 读通课文是前提，读音正确有停顿； 读懂课文是关键，联系语境看注释； 读活课文有梯度，