20《蜘蛛开店》（教学设计）-统编版语文二年级下册

《蜘蛛开店》第二课时教学设计 韶关市和平路小学 曾鹤 1、 教学目标 1.复习生字词，会写“换”“期”两个生字； 2.朗读课文，能根据示意图讲故事； 3.能根据课文内容展开想象，续编故事； 4.明白做事情要学会坚持，考虑全面。 2、 教学重难点 教学重点：朗读课文，能根据示意图讲故事。 教学难点：根据课文内容展开想象，续编故事。 3、 课堂准备：课件、自学任务单 4、 教学过程 第二课时 （1） 复习导入 1. 出示生字词组，开火车认读。 2. 创设情景，激趣导入。 同学们好！上节课，我们认识了一位新朋友——蜘蛛，他实在是太无聊、太寂寞啦，所以想利用自己编织手艺，开一家店。我们一起来帮忙吧！ （二）学习2-4自然段 1. 自由读课文2-4自然段，思考以下问题。 蜘蛛卖什么？招牌是什么？顾客是谁？结果怎样？ 同学们真厉害，小蜘蛛也特别开心，他的第一家店开起来了，让我们一起去看看。接下来，我们一起走进课文，读一读，2-4自然段，想一想，思考以下四个问题。 2. 指名学生汇报，教师指导朗读，在读中体会蜘蛛的想法与心情的变化。 谁来说说你的答案。 蜘蛛卖什么？（卖口罩）请你读读这句话。 蜘蛛为什么要卖口罩呢？（因为卖口罩很简单），你能用“因为……所以……”来说说吗？我们在生活中也可以用这组关联词来表示原因和结果，比如“因为下雨，所以……”“因为晓明认真学习，所以……”指名说。 因为织口罩简单，所以招牌上才写……（只需付一元钱）。 再请一位同学读读这两句话。你读的真好，我感觉到蜘蛛做这个决定时很随意，他真的觉得织口罩很简单。 谁再来试试？这位同学把语气词读得轻轻的，更有感觉！ 我们一起来读。 3.读原因。 （1）师：蜘蛛为什么要卖口罩呢？ （2）指导朗读“卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。”一句，感知蜘蛛开店时很随意，很草率。因为蜘蛛认为“很简单”，所以招牌上写“只需付一元钱。” 4.说感受。 （1）师：给河马织口罩真的简单吗？看资料，指导河马的嘴巴有多大。 （2）结合蜘蛛卖口罩的原因，你有什么想说的。 （3）读读蜘蛛是如何织口罩的。 顾客来咯，是谁？（河马）你来读读这句话。 结果怎样？（汇报）啊？织口罩不是很简单吗？（生自由说）我们来看看河马嘴巴到底有多大。 谁再来读？老师听你读，都感觉到河马的嘴巴好大！ 你来读。我们一起读。 小蜘蛛还说织口罩简单呢，没想到织了一整天！你有什么想对小蜘蛛说的？ （三）自学5-11自然段 1. 小组合作，自学课文5-11自然段，完成自学任务单。 刚才，我们了解了小蜘蛛开口罩店的经历，接下来他又开了什么店，遇到了哪些顾客？我们一起去课文5-11段看一看。 不过这次，老师交给大家一个任务：请大家四人小组合作，用上前面的学习方法。完成自学任务单。 2.小组派代表汇报。 卖什么？ 招牌上写着什么？ 顾客是谁？ 结果怎么样？ 口罩 口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。 河马 用了一整天 围巾 围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。 长颈鹿 足足忙了一个星期 袜子 袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。 蜈蚣 吓得匆忙跑回网上 谁来说说长颈鹿的样子？（生读）知道长颈鹿的特点就是脖子很长很长。所以（蜘蛛织呀织，足足忙了一个星期，累得趴倒在地上）我们一起读读。 那么最后一个顾客蜈蚣呢？他是什么样的？（四十二条腿）如果你是小蜘蛛，看到蜈蚣，你会想什么？ 2. 通过表格，对比蜘蛛三次开店的结果，说说你的想法。 我们将蜘蛛三次开店的过程都整理好了，你看，对比这三次开店，你有什么发现？ 没错，小蜘蛛想法太简单，没有全面的思考问题，考虑到各个方面。另外，他一遇到困难就放弃，这样也不好。 5试着讲讲《蜘蛛开店》的故事。 （1）结合插图与表格，练习讲。 （2）全班展示，学生互评。 结合同学们完成的表格和板书，你能试着讲讲蜘蛛开店的故事吗？谁来试试讲第一个故事。展示时，讲故事的同学要声音响亮，听故事的同学要认真听，提出意见。 （四）续编故事 1.激趣导入。 今天我们和小蜘蛛一起开店，真有意思。如果你是小蜘蛛，你还会开店吗？会遇到什么客人呢？（生自由说）同学们的想法真有趣，让我们试一试，把这个故事续编下去。我们可以这样想…… 2.通过问题，展开想象，提示续编故事的思路。 我们可以这样想…… （1）接下来，蜘蛛和蜈蚣之间会发生什么事？ （2）蜘蛛接下来又会想卖什么？又会遇到什么动物？ （3）蜘蛛可能会反思自己，他会做出什么改变？又会遇到什么事情？ （4）关于蜘蛛的故事，还有什么新想法？ 3.选择一个思路编故事，先讲给同桌听，再全班展示。 请同学们选择一个思路编故事，先自己想，再讲给同桌听。 谁来说说你续编的故事。 4.小结：具体的故事内容，再加上想象，你也能把故事说精彩。 （5） 指导书写 1.