10《竹节人》（教学设计）统编版语文六年级上册

10《竹节人》教学设计 【教学目标】 1．认识“颓、疙、瘩”等 13个生字，会写“豁、凛、磕”等 16个生字。会写“威风凛凛、疲倦、跺脚”等 18个词语。 2．根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，体会作者语言的夸张色彩和幽默诙谐。 3．能概括故事情节，理清行文思路，感受作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋，体会传统玩具给人们带来的乐趣。 4. 能讲述一个有关老师的故事，融入感情，表达看法。 【教学重难点】 重点： 本课的重点是引导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，并能概括故事情节。 难点 : 1.通过学习“竹节人”的制作指南和教别人玩“斗竹节人”游戏的内容，体会传统玩具给人们带来的乐趣。 2.能讲述一个有关老师的故事，融入感情，表达看法。 【教学过程】 一、谈话导入，引出语文要素 1、阅读可以带我们跨越时空，任意串门，所以杨绛先生说，读书好比串门儿--隐身的串门。今天我们就一起串门走进第三单元，学习一种新的阅读本领（出示单元导读）。齐读：根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。 2、说到阅读方法 我们学到的阅读方法有哪些？是的，在这里我们回顾了书里的小学六年我们学过的所有的阅读方法（阅读方法展示），这些都是我们的学习成果。真好，那么今天我们就要跟随作家范锡林的文字跨越时间，回到他的童年看看他的童年玩具，一起读题《竹节人》。 3、大家通过任务单对竹节人有什么印象？ 它风靡全班、壮士模样、叉腿张胳膊又威风凛凛、脖子老粗、浑身疙瘩肉一副没头没脑、不知疲倦、呆头呆脑的样子 二、感知阅读，引出 学习任务 1、《竹节人》这篇课文给了我们什么学习任务呢？阅读课文导语，确定阅读任务。（出示课文导语及任务 PPT） 2、请同学们快速浏览全文，从文中寻找与阅读任务相关的段落，完成下面的表格。 3、全文有 29个自然段，我们要去关注哪些内容呢？谁有好主意？阅读任务关注文章哪些段落写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。体会传统玩具给人们带来的乐趣。讲一个有关老师的故事。 阅读任务 关注文章哪些段落 写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 体会传统玩具给人们带来的乐趣。 讲一个有关老师的故事。 【设计意图】 这个过程要在三分钟内完成，遇到和自己所选任务关系不大，或者无关的段落，要加快速度阅读，涉及自己的任务的段落，要仔细阅读，做好段落标记。 学生汇报完成情况，老师指导：学习制作竹节人和教别人玩竹节人，我们需要关注第 3-8自然段；整篇文章都体现了竹节人的乐趣，我们需要关注第,9-23自然段；从第 24到 29自然段中我们知道老师没收了我和同桌的“竹节人”，却也偷玩“竹节人”。 三、合作探究、学习有目的的阅读。 请同学们根据自己最感兴趣的阅读任务，结合探究单，小组合作探究。 （一）从课文中找到相关信息，进行概括提炼，用词语或短语完成下面表格，从而完成任务（一）。 竹节人制作指南和玩法 师：这简直就是一份完美的竹节人说明书！在读的时候你已经将转成了自己额学习技能，你真了不起！那你在完成月度任务的时候有什么阅读经验要传授给大家吗？ 生：在完成任务一时，我提取了里面的关键信息：锯、钻、穿等动词，更好的帮助了我完成竹节人的说明书制作。生：在完成任务一时，我使用的阅读方法是：快速浏览了文章，提取了关键信息。 【设计意图】小组探究要求： (1)先读一读与自己探究的问题相关的段落。 (2)小组交流解决问题。 (3)讨论解决这个问题运用了什么阅读方法？ (4)派代表汇报。汇报交流。 任务一： （1）讨论交流竹节人的制作指南：材料和工具：毛笔杆、纳鞋底的线和锯子。 步骤概括： ①锯一节长的；②锯八节短的；③摆形状；④穿线。 温馨提示 聚的时候要小心，有些地方的线头要打结才能更好地固定。师;竹节人已经制作完成，那我们该怎么玩竹节人呢？讨论交流玩法：将线嵌入课桌缝隙，在下面线绳拉的一松一紧。在第8、9自然段中找出与竹节人的玩法相关的文字，画出重点词句,重点抓住玩时的动作。概括阅读方法： 1、先快速读课文，找到相关段落，仔细读。 2、圈关键词。（二）从哪里可以体会到竹节人给人们带来乐趣？完成任务（二）。 A、我从 句子中，感受到竹节人的乐趣，特别是这个句中的_________这个词，表现了_________________________。 B、我从 句子中，感受到竹节人的乐趣，特别是这个句中的_________这个词，表现了_________________________。 C、我从 句子中，感受到竹节人的乐趣，特别是这个句中的_________这个词，表现了_______________________________。 解决这个任务，我用的阅读方法是: 。 所有同学体验玩竹节人的乐趣。 【设计意图】 任务二：