23《海底世界》（教学设计）统编版语文三年级下册

23《海底世界》第一课时教学设计 韶关市和平路小学 曾鹤 一、教学目标 1. 认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字。 2. 理解“窃窃私语”的意思，体会其表达效果。 3. 正确、流利地朗读课文。知道课文是从海底的变化、动物、植物和矿产四个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富。 4. 初步感受海底世界的奇妙。 二、教学重难点 · 重点：识字与写字；理解“窃窃私语”的意思，体会其表达效果。 · 难点：知道课文是从哪几个方面介绍海底世界的。 三、教学过程 （一）创设情境，导入单元学习 1.出示本单元篇章页，读一读，了解单元主题与语文要素。 2.出示大自然中神奇美丽的景色图片，创设单元任务情景：看世界·话奇妙——绘制《奇妙世界旅行手册》。师：同学们，大自然有很多我们未曾留意，或者难以触及的奇妙景色。这个单元，我们将要一起畅游奇妙世界。 3.明确单元学习目标与任务。 4.出示海底世界的视频，激发学习兴趣，导入新课《海底世界》。 （2） 学习任务一：词解奇妙世界 师：为了绘制好《奇妙世界旅行手册》，我们要读通课文，认识生字。 1. 出示自学任务。自读课文，思考问题：大海深处是怎样的呢？ 读一读：读准字音，读通句子。注意圈出生字新词，标好自然段。 找一找：大海深处是怎样的？ 2. 检查自读情况。 1　 出示课文词语，检查生字读音，提醒多音字。 2　 请学生给词语分分类，关注课文中的拟声词。 3　 师生合作，理解词语。师：这些词语里，有没有你不明白的？ 以“波涛澎湃”“蕴藏”“迅速”为例，梳理理解词语的方法。 3. 关注“迅速”，指导书写走之的生字。 4. 整体感知，了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点，感受课文首尾呼应的特点。 5. 将“景色奇异 物产丰富”两个关键词绘制到《奇妙世界旅行手册》上。 （3） 学习任务二：图解奇妙世界 师：走进课文，看看海底世界有哪些奇妙景色。 1. 出示学习任务。 课文从哪些方面介绍海底世界景色奇异、物产丰富？ · 读一读：默读课文2-6自然段。 · 圈一圈：圈画出关键语句。 · 说一说：并和小组同学分享交流。 · 画一画：在《奇妙世界旅行手册》上绘制思维导图。 2. 生汇报，师指导梳理并归纳方法。 预设1：学生汇报第2、6自然段。 1　 出示第四单元课文《花钟》，回顾“借助关键语句概括一段话的大意”。（副板书：关键词） 2　 请学生找出关键词，归纳概括。 3　 请学生将归纳所得简要写在黑板上。（光线 矿产） 预设2：学生汇报3、4、5自然段内容。 1　 出示第三单元课文《赵州桥》，回顾“围绕一个意思把一段话写清楚”。（副板书：中心句） 2　 寻找文段中的关键句。 3　 请学生简要概括并写在黑板上。（活动方法 植物差异） 3. 小结：同学们已经将旅行手册的地图绘制好了，让我们赶紧去游览一番吧！ （四）学习任务三：捕捉海底世界的奇异 1. 再读第3自然段，找找描写声音的词语、句子。 2. 学生汇报，师指导品读。 预设：“窃窃私语”“有的像蜜蜂一样嗡嗡……”， 1　 回顾窃窃私语的意思。 2　 想象海底动物窃窃私语的声音，试着读出来。 3　 学生评价，读得好不好，好在哪里？不好在哪里？在读出感受海底动物的声音又轻又多。 4　 拓展想象，仿照课文样子说一说。有的像……一样…… 预设：“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。” 1　 发挥想象，这些声音是怎样的？ 2　 把想象的声音表演出来。 3. 再读第3自然段。 师：你喜欢海底的这些声音吗？带着这份喜爱，跟着音乐朗读第三自然段。 （五）学习任务四：奇妙场景推荐卡 师：海底世界的声音可真神奇有趣，让我们把它记录到《旅行手册》吧！ 1. 出示“奇妙场景推荐卡”，引导学生思考填写。 奇妙瞬间推荐卡 我捕捉到的奇妙瞬间是： 精彩再现： 推荐理由： 2. 全班分享，教师相机展示本节课师生共同绘制的《奇妙世界旅行手册》。 3. 激发下一课时学习兴趣。 师：海底世界还有很多奇异的景色，请同学们课后读读课文，将你最喜欢的奇妙场景记录在推荐卡上，下节课与同学分享。 作业： 1.抄写生字新词。 2.选择喜欢的奇妙场景，完成推荐卡。 学科网（北京）股份有限公司 $$