内容正文:
第三单元
第7课
短歌行
归园田居(其一)
晨背素养
CHEN BEI SU YANG
重点背诵:文言实词“兵”,文学常识“田园诗”“建安风骨”,文
背基础知识(10分钟)
化常识“年龄称谓”。
晨背目标
背精彩语段(10分钟)
备考话题1:爱惜人才。备考话题2:淡泊人生。
背热点主题(10分钟)
热点主题:人世出世。重点背诵:相关名言。
晨背效果检测(10分钟)
文言基础知识、文化常识判断、文言实词。
背基础知识
课内知识
3.词类活用
一、词语积累
(1)月明星稀,乌鹊南飞(名词作状语,向
南方)
1.辨识通假
(2)鼓瑟吹笙(名词作动词,弹奏)
契阔谈燕,心念旧恩(“燕”同“宴”,欢饮)
2.一词多义
(3)去日苦多(形容词的意动用法,以…
对酒当歌,人生几何(对)
为苦)
慨当以慷,忧思难忘(应当)
(4)周公吐哺,天下归心(动词的使动用法,
(1)当三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之
使…归顺)
事(《出师表》)
4.古今异义
(处于某个地方或时候)
(1)对酒当歌,人生几何
天下归心(使…归顺)
古义:多少。
之子于归(《诗经·桃天》)(女子
今义:几何学的简称。
出嫁)
(2)但为君故,沉吟至今
(2)归
返璞归真(成语)(返回)
古义:沉思,深思,对贤才的思念和倾慕。
盖以诸侯归殷者三千焉(《封建
今义:低声吟咏:(遇到复杂或疑雅的事)迟
论》)(归属)
疑不决,低声自语。
譬如朝露,去日苦多(过去的)
(3)明明如月,何时可掇
为汉家除残去秽(《三国志·吴书·
古义:明亮的样子。
(3)去周瑜传》)(除掉)
今义:副词,表示显然如此。
我以日始出时去人近(《两小儿辩
5.文言句式
日》)(距离)
何以解忧?(宾语前置句)
枉用相存(问候,探望)
译文:“何”是介词“以”的宾语,应为“以何
虽我之死,有子存焉(《愚公移山》)
解忧”(用什么排解忧愁)。
二、文学常识
(4)存
(活着)
求大同,存小异(成语)(保留)
建安风骨
海内存知己,天涯若比邻(《送杜少府
指汉魏之际曹氏父子、“建安七子”等人诗
之任蜀州》)(有)
文的俊爽刚健风格。汉末建安时期文坛巨匠
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“三曹”“七子”等继承了汉乐府民歌的现实主义
传统,普遍采用五言形式,以风骨遒劲而著称,
并具有慷慨悲凉的阳刚之气,形成了文学史上
“建安风骨”的独特风格,被后人尊为典范
凡兵上义:不义,虽利勿动。(《心术》)
田园诗
军事崇尚正义:如果不合乎正义,即使
田园诗指歌咏田园生活的诗歌,多以农村
有利可图也不要行动。
景物和百姓、牧人、渔夫等的劳动为题材。在中
④战略战术,用兵策略
国文学史上,陶渊明第一个以田园景色和田园
故上兵伐谋,其次伐交,其下攻城。(《孙
生活为题材进行了大量的诗歌创作。他的田园
子·谋攻》)
诗为中国古典诗歌开辟了一个新的境界,巧妙
所以用兵的上策是攻破敌人的计谋,
地将情、景、理三者结合起来描述农村风光和田
其次是破坏敌人同盟国的邦交,下策才是攻打
园生活,诗歌风格清新、自然,描写细腻,具有强
敌军。
烈的艺术魅力。他开创的诗歌传统,被后代许
善用兵者,使之无所顾,有所恃。(《心术》)
多诗人继承和发扬。如唐代的王维、孟浩然、储
善于用兵打仗的人,要使战士们没有
光羲、韦应物、柳宗元等人,都是他的这一传统
什么顾忌,但有所依靠。
的继承者。而李白、白居易、辛弃疾、苏轼等大
[成语助记]
诗人(词人),也都直接或间接地受到陶渊明的
纸上谈兵:兵,用兵。在纸面上谈论打仗。
影响。
比喻空谈理论,不能解决实际问题。也比喻空
课外拓展
谈不能成为现实。贬义词。
一、文言实词
草木皆兵:兵,士兵。把山上的草木都当作
兵
敌兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。
[词义推导]
厉兵秣马:厉,同“砺”,磨:兵,兵器:秣,喂牲
“兵”的本义为“兵器、武器”。引申为“持兵
口。磨好兵器,喂饱战马。形容准备战斗,也比喻
器的人,士兵、军队”,“军事、战争”当然跟兵器
事前做好准备工作。
武器有关。由“战争、军事”义引申出“侵略”“战
按兵不动:兵,土兵,军队:按,止住。使军
略、战术”等义。
队暂不行动。现也比喻暂不开展工作。
[词义例释]
二、文化常识
名词
年龄称谓
①兵器,武器
1.襁褓本义是包裹婴儿的被子和带子。
收天下之兵,聚之咸阳。(《过秦论》)
借指未满周岁的婴儿。
收取天下的兵器,把它们聚集到咸阳。
2.孩提指二三岁的儿童。例如:孩提之
六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。
童,无不知爱其亲者。(《孟子·尽心上》)
(《六国论》)
3.齿龀、龆龀(tiao chèn)
指儿童换牙
六国的灭亡,并不是(因为他们的)武
时,五六岁。例如:有遗男,始龀。(《愚公移
器不锋利,仗打不好,弊病在于拿土地贿赂
山》)
秦国。
4.总角、垂髫、总髫指