4.5《光的色散》教学设计 2023-2024学年人教版八年级物理上册

《光的色散》 教学设计 课题 光的色散 教 学 目 标 （一）知识与技能 1.知道生活中的色散现象； 2.知道太阳光是复色光，有赤橙黄绿蓝靛紫七种色光混合而成的； 3.知道色光三原色、颜料三原色； 4.知道紫外线和红外线。 （二）过程和方法 1.通过制造彩虹，让学生亲身体会彩虹的产生，并能够用物理知识解释； 2通过演示实验，使学生知道太阳光有七种色光混合而成； 3.通过生活中的案例，使学生知道红外线和紫外线在生活中的应用。 （三）情感·态度·价值观 激发学生乐于探索物质本质的兴趣，培养学生实事求是的科学态度，感受科技水平的发展。 重点 难点 教学重点： 感受生活中的色散现象 红外线和紫外线的应用 教学难点： 红外线和紫外线的认识 教学方法 实验、观察、启发、交流 教具学具 光的三原色演示器、三棱镜、喷壶 教学过程 教师活动 设计意图 引入 课题 新课讲解 课堂小结 情景： 彩虹的形成 老师用喷壶制造彩虹、用三棱镜折射白光。 一、光的色散 1.1666年，牛顿用三棱镜发现了光的色散现象 2.定义：太阳光是白光，通过棱镜后分解成各种颜色的光，把这种现象叫做光的色散。 3.白光是复色光，由赤橙黄绿蓝靛紫混合而成。 4.本质：光的折射 二、色光的三原色 老师用仪器演示三原色，红绿蓝；颜料三原色，红黄蓝。解释彩色电视的多彩原理。 三、看不见的光 在学习声音的时候，除了听得到的声音，还有听不见的声音——超声波和次声波。那光由看不见的吗？我们一起来学习看不见的光。 1.红外线：红光之外的辐射叫做红外线 （1）应用：具有热效应；遥控效应； 2.紫外线：紫光之外的光 （1）应用：使荧光物质发光；细菌消毒。 四、课堂练习： 课本上动手动脑学物理 五、课堂小结 学生总结、老师补充 巩固旧知。 激发学生的学习兴趣，提高积极性 提高学生观察能力和表达能力 感受类比法研究物理 学会反思 用物理知识解释生活中的折射现象 提高学生的总结能力，巩固知识 板书设计 4.5光的色散 一、光的色散——牛顿 白光是复色光——赤橙黄绿蓝靛紫 二、色光三原色——红绿蓝 三、看不见的光 1.红外线：具有热效应；遥控效应； 2.紫外线：使荧光物质发光；细菌消毒。 课后反思 6 学科网（北京）股份有限公司 $$