4.4《光的折射》教学设计 2023-2024学年人教版八年级上册物理

《光的折射》 教学设计 课题 光的折射 教 学 目 标 (一)知识与技能 1.知道生活中的折射现象; 2.知道光的折射定律。 (二)过程和方法 1.通过大量实例,感受生活中光的折射现象; 2通过演示实验,使学生知道光的折射定律。 (三)情感 态度 价值观 1.通过折射现象,激发学生乐于探索物质本质的兴趣,培养学生实事求是的科学态度。 重点 难点 教学重点: 辨析光的折射现象 教学难点: 对光的折射定律认知过程 教学方法 实验、观察、启发、交流 教具学具 激光笔、光的折射演示器 教学过程 教师活动 设计意图 引入 课题 新课讲解 课堂小结 复习导入:1.光的反射定律是什么? 2.生活中哪些现象发生了反射? 生活案例: 假期时候,有些学生会在河里游泳玩耍,在岸上时看到河水不深,就跳下去,发现河水挺深,容易发生溺水。为什么会出现“看着浅、实际深”这个现象呢? 老师:这个就是由于折射现象 一、光的折射 老师演示:用激光笔斜射入玻璃中,观察现象。 1.定义:光从一种介质斜射入另一种介质中时,会发生偏折,这就是折射现象; 2.认识要素: AO入射光线、OB折射光线、O入射点、NN’法线 思考:那么光的折射有什么规律呢? 二、演示实验:探究光的折射定律 老师介绍实验器材,并让学生对比光的反射设计实验,分组讨论。 1.设计实验: 让一束光从空气以不同的角度射入水中,观察光束在空气和水中的径迹。回答问题: 问题1:光束浸入水中后是否发生了偏折?向哪偏折? 问题2:折射光线、入射光线、法线之间存在什么关系? 问题3:折射角和入射角有什么关系? 2.进行实验: 3.分组讨论,得出结论: 4.实验拓展: 将入射光线与原来的折射光线重合,观察折射光线与原来的入射光线。能够得到什么结论? 老师引导对比反射现象 5.交流与评估:在该实验中还能发现或得到哪些结论。 折射所成的像是虚像。 三、生活中的折射现象 (1)筷子水中“折断” (2)像比物“浅” (3)海市蜃楼 四、课堂练习: 课本上动手动脑学物理 五、课堂小结 学生总结、老师补充 巩固旧知。 提高