Module 5 Unit 1 I was two then.（教学设计）外研版（三起）英语四年级下册

外研版（三年级起点）第四册Module 5Unit 1《I was two then.》教学设计 一、教学目标： 知识目标： 1.学生能够在图片、教师的指导和帮助下听、说、认读本课的重点单词:was, then, grandparent, were, young, old, hair, so, short, long. 2.学生能够在视频、课本插图的帮助下学会表达过去和现在的变化，如： I was two then. My hair was short then. I am ... now. My hair is long now. They were young then . They are old now. 能力目标： 学生能初步理解并使用was, were来谈论过去的事情和情况，对比过去与现在的不同。 情感态度目标： 1.培养学生用发展的眼光看待问题，帮助学生感知事物是不断变化的道理。 2.树立学生感恩意识，懂得父母的不易学会感恩。学习策略鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 二、教学重难点 1.听、说、认读单词： was, then, grandparent, were, young, old, hair, so, short , long. 2.能听懂、会读、理解课文大意。使用 “was” “were”描述从过去到现在发生的变化如I was...then. They were ...then。 三、教具准备： 多媒体课件、动画视频、同学们的照片、课本、单词卡片、挂图。四、学生课前准备： 1.事先划分好学习小组 2.学生自主学习，大体了解课文内容3.小组合作学习，解决预习中遇到的难题。 五、教学过程 Step1: Warming up 1.Greetings:(师生问好交流，出示本节课题。) 2.Have a chant. 【设计意图】上课伊始，通过让学生和老师一起一边夸张的做动作，一边说chant，复习big、small、short、tall等形容词，为本课下一步做铺垫，同时营造了一种欢快愉悦的课堂氛围。 Step2:Lead in. 1.幻灯片先展示教师自己2岁时的照片，并问同学们，Can you guess who is she? 学生对老师的生活是比较感兴趣的，所以我利用这一点，出示自己的照片，在轻松地氛围中，一下子拉近了师生之间的距离。 2.幻灯片再展示教师自己的近照和2岁时的照片进行对比。I was two then. I was short and young. Now I am thirty. I am tall and old.引导学生感知过去和现在的变化，体会was用法，尝试描述特征变化。 3.学生代表，展示自己过去和现在照片，进行对比描述，介绍过去和现在自己的变化。 【设计意图】 以教师自己过去和现在照片导入，抓住学生兴趣点，拉近师生距离。学生代表上台介绍引导学生提前感知was的用法，体会事物变化。Step3: New lesson. 1.Listen, point, and find “was” “were”.请同学们看视频画出带有was/were的句子。幻灯片依次出示同学们找到的句子，并运用变声读，拍卡读，击掌读，同学当小老师读等多种方式，对句子进行操练。 2.Look and Say. （一）幻灯片出示玲玲爷爷奶奶以前的照片. T: Can you guess who are they? Ss: They are Ling ling’s grandparents. (借助录音卡片、学生开火车读学习新单词grandparents)。 T：Were they young or old? S1: Young T: Yes. They were young then. (出示句子并板书)(借助录音卡片、学生开火车、男女读学习新单词were、young)。然后教师出示玲玲爷爷奶奶现在的照片问道：How about now? S2: They are old now.单词卡old.(借助卡片、学生开火车读学习新单词old).并板书句子They are old now. (二)Watch, read and answer.出示Lingling小时候图片。 T：Do you know who is she? Ss: She is Lingling. T: Let’s watch and read. Try to answer the questions. ①How old was she then? ②.What was she like then? 结合问题,借助录音、图片、卡片，通过开火车读、男女生读等多种形式帮助学生学习was, short, long, cute, naughty.等单