第16课 国家出路的探索与列强侵略的加剧 教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第16课 国家出路的探索与列强侵略的加剧 核心 素养 【唯物史观】 通过学习太平天国运动的兴衰及其革命纲领,分析太平天国运动的革命性和局限性。 【时空观念】通过史实的讲述、地图的展示，构建太平天国运动、洋务运动、19世纪后半叶中国面临的边疆危机、签订《马关条约》后掀起的瓜分中国的狂潮的内在联系。 【史料实证】通过对相关史料解读,在掌握洋务企业基本史实的基础上,理解洋务运动对中国历史的影响。 【历史解释】学习甲午中日战争的主要史实和《马关条约》的主要内容、甲午战后列强掀起瓜分中国狂潮的表现,认识甲午中日战争中国战败对中国社会的影响。 【家国情怀】通过学习甲午中日战争中清军爱国将领的抗日斗争及台湾人民的反割台斗争的英勇事迹,认识到台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，维护国家统一,是每一个中华儿女义不容辞的责任,体会近代中国各阶层人民的爱国主义情怀。 重 点 难 点 重 点 清社会阶层探索中国出路的史实：太平天国运动、洋务运动、边疆危机与甲午中日战争； 列强对中国主权的侵略：中日甲午战争的影响。 难 点 对寻求国家出路的探索及其阶级实质的认识和理解，如多角度评价太平天国运动呈现的新特点，洋务运动对中国近代化的作用，探究甲午战争中国失败的原因，感悟个人际遇与国家命运的关系。 问题探究式、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合 课前 准备 课件准备、班级分组准备、《学案导学与随堂笔记》 “导引-探究-提升”教学模式 教学流程 学法指导 导入 新课 鸦片战争打碎了中华帝国千年以来的天朝迷梦，迫使跌下神坛的中国人重新审视变化万端的世界。在资本主义洪流大潮的冲击之下，传统与现实碰撞，保守与开放并存。东方巨龙在近代的屈辱沉沦中，重新踏上民族伟大复兴的宏图大业...... 观看视频并结合所学知识，指出鸦片战争后中国的社会状况？ 播放鸦片战争后一段视频和展示相关的史料引导学生分析中国的社会现状，引起学生思考，引入本课的时代背景，为后续内容做铺垫。 问题 导引 1、 结合材料分析太平天国运动爆发的原因？ 2、 结合地图和教师的讲述，了解太平天国的基本过程，梳理从1851年到1864年中太平天国运动过程中的重要史实。 3、 比较《天朝田亩制度》和《资政新篇》异同。 4、 长达14年、烽火燃及大半个中国的太平天国运动为什么会失败了呢？ 5、太平天国运动有何伟大的历史意义？ 6、结合所学和教材内容，引导学生概括洋务运动开展的原因、目的和代表人物都有哪些？ 7、展示图片、数据、史料等多方面内容，归纳出洋务运动的实践成果都有哪些？ 8、洋务企业都哪些特点？ 9、结合史料评价洋务运动？ 10、展示清代疆域图，结合教材内容，请从中国西北、西南、东南边疆“面临危机”与“危机解决”角度进行知识梳理。 11结合史料，从中、日和西方国家角度分析甲午中日战争爆发背景都有哪些？ 12、展示甲午中日战争的地图，就战争焦点、战况、战果等进行讲解。引导学生概括甲午中日战争的主要史实都有哪些？ 13、甲午中日战争带来了什么影响？  14、展示《时局图》，根据列强侵华的地域特点分辨出《时局图》的熊、青蛙、虎、香肠、太阳光、鹰分别代表哪个国家吗？他们的租借地和势力范围都有哪些？ 结合教材 自学完成 合作 探究 【时空坐标】 【概念阐释】 1. 湘军、淮军 湘军是以曾国藩为首的军阀武装侍郎曾国藩为了对抗太平军，在湖南编练成一支军队，一般称为湘军，1853年成军，分陆师和水师。湘军实行由将官招募勇丁的制度:统领挑选营官，营官挑选哨长，哨长挑选什长，什长挑选勇丁，全军统辖于曾国藩。陆师每营500人，水师每营447人。从此，“兵为将有”成为清朝兵制的一大特色，民国初期的北洋军继承了这一传统。太平天国的天京就是湘军攻下的。 淮军是以李鸿章为首的军阀武装。在曾国藩支持下，李鸿章按照湘军营制章程在淮南地主团练基础上编练成一支武装，一般称为淮军。全军以营为单位，每营500人。与湘军不同，淮军采用洋枪洋炮，辖有洋枪队、开花炮队等。1862年，全军6500人由英国轮船运往上海，与英法侵略军一起镇压太平军。苏南、浙江、安徽、江西、福建等地的太平军大多为淮军剿灭。捻军也是由淮军剿灭的。 2.近代化 “近代化”一词来自于日本。英文的Modernization和日文的“近代化”，用汉语表达就是“现代化”。 ·1840年的鸦片战争便开始了中国人对现代化的探索，因此中国近代史上发生的现代化过程便可以称之为近代化过程，用“近代化”这个词比较妥帖和符合实际。在中国，近代化也就是工业化和与工业化相伴随着的政治、经济、文化等方面的变化，就是实现社会的转型，即从中世纪社会转化为近代社会。 ·学术观点:根据一个国家现代化启动的时间以及催生现代化发