第20课《人民英雄永垂不朽》学历案 2023-2024学年统编版语文八年级上册

八年级上册第五单元 20课《人民英雄永垂不朽》 一、课前预习 1.读一读，写一写 瞻仰 镏金 挑衅 旌旗 重幔 庑殿 镶嵌 五卅 天堑 髻子 矗立 巍峨 梭镖 2.文学常识、写作背景 （1）周定舫（1931-1993），浙江定海人，1953年8月从上海复旦大学新闻系毕业后，分配到新华社北京分社担任记者。他五十年代，曾连续报道了“毛泽东号”机车组、全国劳动模范李瑞环和张百发的先进事迹。采访作品有《建设中的北京》《北京的里里外外》。 （2）本文刊发于1958 年4 月23 日的《人民日报》，全面介绍了人民英雄纪念碑，社会影响很大。作者搜集了大量文献资料，踏访工程现场获得第一手材料和直观经验，不断深化自己对人民英雄纪念碑内涵的理解，也不断丰富自己对纪念碑建筑艺术的认识。在此基础上，以明确的主题、清晰的思路对各种材料进行筛选、组织，最终写成此文。 3.内容感知和梳理 （1）朗读课文，找出文中表明方位和瞻仰顺序的词语，梳理本文脉络结构。 （2）品读课文，勾画出震撼你的历史画面，写出自己的阅读感受，准备课堂交流。 二、课堂学习 【学习目标】 1.初读课文，能快速把握说明对象及特征，梳理课文内容。 2.选读课文，借助方位词，依据历史事件的先后顺序，理清按照空间和时间顺序写作的行文思路。 3.品读课文，借鉴写法，积累语言，体味中国革命的艰苦历程和人民英雄的丰功伟绩，理解“人民英雄永垂不朽”的伟大意义。 【学习过程】 （一）【评价任务1——针对目标1】 通过初读课文，勾画文中重点词句概括本文的说明对象及其特征，能够划分段落，理顺文章的结构。 八年级上册（语文）学案 第 1 页 （共4页） 评价 符合标准 基本符合标准 速读课文 快速阅读，每分钟不少于500字。能够根据自己的阅读习惯进行及时的标记勾画。 阅读速度较快，能够勾画相关词句。 概括内容，划分段落 能够借助文中的方位顺序字词，准确概括出说明对象及其特征，并能准确划分段落。 能够概括出说明对象及其特征，并划分出段落。 学习活动一：初读课文，梳理内容。 1.初读课文，概括本文的说明对象及其特征。 2.按照课文的顺序依次把瞻仰参观的信息进行勾画，用图示的方式列出文章结构。 3.阅读开头和结尾两段文字，说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。 （二）【评价任务2——针对目标2】 请同学们选读课文，借助方位词，依据历史事件的先后顺序同时勾画出文中表示地点变换和时间变换的词句，说出本文运用的多种说明顺序及其历史事件的意义。 评价 符合标准 基本符合标准 提取关键信息 准确提取文中表示时间推移、地点变换的词句，勾画出文中的方位词，明确参观顺序。 能够找到表示时间推移、地点变化的词语。 说出运用的说明顺序 能够借助勾画的关键信息，说出本文运用的多种说明顺序 基本说出本文运用的多种说明顺序。 梳理历史事件。 能够依次说出选取了那些历史事件及其意义。 能够说出选取了那些历史事件。 学习活动二：选读课文，重点解说。 1.选读全文，作者是边瞻仰人民英雄纪念碑边介绍的，请同学们根据勾画的相关词句，理清作者到人民英雄纪念碑的路线。 八年级上册（语文）学案 第 2页 （共4页） 2.阅读2—4段，找出体现作者行踪的词，从总体来看，这部分是按照怎样的顺序来写的？ 3.阅读4-5段，到了第二层平台，作者采用了什么说明顺序来介绍纪念碑的结构的？ 4.阅读6-10段，文中花了大量的篇幅具体介绍了十幅浮雕的内容，说说作者是按什么顺序介绍十幅浮雕的，它们各有什么意义？为什么选择这些历史事件作为浮雕内容？ （三）【评价任务3——针对目标3】 本文在严谨、准确的说明中穿插生动的描写，通过品读课文，借鉴写法，积累语言，体味中国革命的艰苦历程和人民英雄的丰功伟绩，理解“人民英雄永垂不朽”的伟大意义。 评价 符合标准 基本符合标准 品读关键语句 能够找出体现中国革命艰苦历程和表明人民英雄丰功伟绩的句子，并能够抓住关键语句进行赏析，赏析比较准确。 能够找出体现中国革命艰苦历程和表明人民英雄丰功伟绩的句子，但品读赏析不够准确。 理解“人民英雄永垂不朽”的伟大意义。 在自主品读的基础上，通过合作学习，完善修正自己的阅读体会，能够准确理解“人民英雄永垂不朽”的伟大意义。 有自己的阅读体会，但对 “人民英雄永垂不朽”的伟大意义理解不深入。 学习活动三：品读课文，积累语言。 1.作者对浮雕画面的描绘令人动容，请选择一处你最震撼的描绘，声情并茂地读一读并品味赏析语句。 八年级上册（语文）学案 第 3页 （共4页） 2.这篇文章的语言既有说明文语言准确、严密的特点，又有新闻特写鲜明、生动的特点。以小组为单位，找出能体现这