第6课《藤野先生》课件（共25张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

八年级上册第二单元 藤野先生 1. 读一读，写一写 挟 樱花 绯红 宛如 掌故 落第 畸形 不逊 匿名 诘责 呜呼 凄然 教诲 油光可鉴 杳无消息 抑扬顿挫 正人君子 深恶痛疾 烂漫 发髻 驿站 芦荟 芋梗汤 解剖 订正 瞥见 【课前预习】 2.常识填空 鲁迅（1881—1936），文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《 》，奠定了新文学运动的基石。他的作品语言犀利精辟，如投枪，如匕首，他被誉为“民族魂”。代表作有有散文集《 》、小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》、散文诗集《野草》、杂文集《热风》《华盖集》《坟》等。 1.通过快速浏览课文，梳理课文的主要内容，明确选取的典型事例，理清本文的线索，把握回忆性散文的基本特点。 2.有感情地朗读课文，学习抓住主要人物特征和把握“典型事件”刻画人物形象的写法，准确把握先生的形象。 （重点） 【课堂学习】 第一课时【学习目标】 【评价任务1——针对目标1】 浏览课文，准确提取文中表示时间推移、地点变化的词语，勾画出文中在不同地点所遇到的人和事，从而理顺故事情节脉络，把握主要事件。 【学习过程】 学习活动一：浏览课文，梳理内容，把握主要事件。 1.浏览课文，梳理本文出现的人物、地点、时间和事件。   按照时间先后和空间转换（东京—仙台—离开仙台）的顺序来写的。   2.根据时间、地点、人物的变化，文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。 课文精讲 考点 概括典型事例 答题思路 筛选信息 何人，何时，何地，做了何事，结果如何 规范表述 按“何人＋何时＋何地＋何事＋结果”的模式表述 2.根据时间、地点、人物的变化，文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。 2.根据时间、地点、人物的变化，文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。 【评价任务2——针对目标2】 精读品析，勾画细节，把握先生的形象。 1.初识藤野先生。浏览6—10段，勾画出有关描写人物外貌、语言等方面的语句，明确这些语句体现了人物什么特点。   （严于治学、生活俭朴、不拘小节、有点马虎的学者形象）（外貌、动作、声音、语言、衣着）（白描） 2.再论恩师影响。浏览课文，勾画作者对藤野先生的评价和感情的相关语句，进一步把握藤野先生的人物形象。 他是最使我感激，给我鼓励的一个。 他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 学习活动二：精读品析，勾画细节，把握先生的形象。 3.充实先生形象。默读11—23段，根据上一个活动每件事情拟一个小标题，找出与藤野先生交往的四个关键事件，有感情地朗读，从上述示例中任选一件，抓住描写藤野先生的动作、语言、神态等的词句，说说作者眼中这是一位怎样的藤野先生？ 学习活动二：精读品析，勾画细节，把握先生的形象。 藤野先生 朗读下面对话，试体会语气、心理。 添改讲义 1.“你能抄下来么？” 2.“拿来我看！” （商量询问的口吻） （为学生可以抄下来讲义而兴奋） 比较下面两个句，体会不同。 我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了。 我的讲义已经从头到末，都用红笔修改（订正）过了。 增加，订正 纠正解剖图 你看，你将这条血管移了一点位置了。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。 和原文比较，想想能不能这样改。 原文：委婉的批评，耐心的指导，怕“我”难堪。 藤野先生 关心解剖实习 1.“听说中国人是很迷信鬼的。” 体会下列三句话的表达效果 怕伤了“我”的自尊，故意委婉地说“敬重”。 2.“听说中国人是很相信鬼的。” 3.“听说中国人是很敬重鬼的。” 对“我”的尊重，也对中国文化的尊重。 藤野先生 了解女人裹脚 重点词：听说 看一看 怎么回事 强调了一种郑重的态度、求实的精神， 以及对中国妇女遭受摧残的同情，为自己不能亲见的遗憾。“好”字，还容易引起误解。 重点词：叹息 1.圈点勾画，重点赏析关键语句，学会抓住特征与“以事写人”，学习抓住主要人物特征和把握“典型事件”刻画人物形象的写法，准确把握先生的形象和高贵品质。 2.朗读课文，根据具体事件，揣摩文章独特的语言风格，品味文章语言，理解文中含义丰富的语句，学习“以事陈情”的写作方法，感受鲁迅先生感恩老师心怀祖国的内心世界。（难点） 【课堂学习】 第二课时【学习目标】 【评价任务1——针对目标1】 品味细节，把握先生的形象。 【学习过程】 学习活动一：品味细节，以事写人，言说“伟大”，理一理恩师的