第10讲 材料作文（课件）-2024年高考语文一轮复习讲练测（新教材新高考）

第10讲 材料作文 第四部分 写作 2024高考·一轮复习 目录 CONTENTS 05 02 网络构建 03 教材回归 04 考点解读 考情分析 考情分析 真题剖析 01 教材回归 考情分析 考情分析 近几年，语文高考作文基本上都采用材料作文。材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。 材料作文又叫"命意作文"，即出题者已经把作文的"基本中心（意）"提供给考生了。一般来说材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料（故事、寓言等）、引语式材料和图画式材料。材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平，考生可以通过自己对材料的理解和解读，选择适合自己的文体进行写作。 网络构建 客观选择题（3道，共计9分） 主观简答题（2道，共计8分） 网络构建 考点解读 一、叙事类材料 这类材料包括新闻、故事等，材料可能是正面的，也可能是反面的。此类材料往往通过把握所记叙的人、事表现出的主旨来立意。根据材料中涉及的人物、对象、事件等关键要素，又可以将其分为三类：第一类，单一人物、对象，对单一事件；第二类多个人物、对象，对单一事件；第三类，多则材料，多个人物、多个对象，对多个事件。 1．单一人物、对象，对单一事件 这类材料一般里面只有一个人（或一类人），一个对象（事或物），只讲述一个故事。故事有起因、经过和结局。这类故事或来源于现实生活、时政新闻，或来源于寓言故事。出题者的目的就是让考生能根据自己的理解，从这个故事中得出比较深刻的认识。 具体方法有四步： 第一步，概括事件； 第二步，抓关键句； 第三步，由果溯因； 第四步，探究深意。 一、叙事类材料 【例】阅读下面的文字，根据要求作文。 几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地，而是远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。 要求：①立意自定；②角度自选；③题目自拟；④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800字。 一、叙事类材料 思路点拨 第一步，概括事件：探险人员在山洞中点燃蜡烛，发现大量大蝴蝶，虽然屏住呼吸，放慢脚步，但数日后再去则发现蝴蝶已退到山洞深处。 第二步，抓关键句：大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这 么大的影响。 第三步，由果溯因：大蝴蝶为何会退到山洞的深处？虽然探险者出于对蝴蝶的爱护而 离开，但蝴蝶还是对人类不信任。 第四步，探究深意：从以上三步，故事、关键、因果都已经渐渐清晰，是要反映人与环境的问题，人与自然的问题。因此可以立意为：对自然应有人文大爱；关爱自然，哪怕是小小的蝴蝶，也应给它们生存空间；保护小生灵，保护生态资源；倡导正确地处理人与自然的关系等。如果不从这四步出发，有些同学可能就会抓住“他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵”来立意为人类懂得关爱动物，或者抓住“小小的蜡烛竟会产生这么大的影响”立意为细节影响大局，细节决定成败等。这些立意都是没有抓住整个事件的关键核心。 一、叙事类材料 2．多个人物、对象，对单一事件 在一则材料中出现多类人物，他们的观点行为等不同。主体事件只有一个。 其体做法为：第一步：找出有效对象；第二步，概括有效对象的行为；第三步，分析其行为所体现的内涵，并分对象立意。 3．多则材料、多个故事，对同一主题 材料中出现多则材料，粗略一看会发现，材料之间没有什么联系，内容很庞杂。 需要采用的方法是：第一步，概括每则材料的故事梗概，值得一提的是，很多考生总认为这个步骤是多余的，其实概括主要故事的过程，就是把握核心人物和事件的过程，在这个过程中会自然地把那些无关的东西去掉，让立意能切中主旨而不偏颇。第二步，寻找异同，认真对比多则材料，看看有什么异同点。第三步，由果溯因。 二、寓言类材料 这类作文题所给材料是一则寓言或是具有一定情节的哲理故事。此类材料立意的重点在于阐明道理，最易写成议论文或夹叙夹议的文章。寓言类材料主题思想多是借小喻大，借此喻彼。它看似浅显，却含蓄、深刻。揭示寓言材料的寓意，必须明确材料暗示的目标性、引导性。结合寓言类材料作文的特点，针对高考作文，审题时我们应注意以下几个方面： 1．整体把握寓言材料 一则寓言材料首先是一个整体，其中的各要素都是这一整体的有机组成部分。在分析寓言材料的过程中，我们首先要从整体出发，全面地认识材料，避免随意肢