2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1原电池教学的一些建议课件

周广来 张北县第一中学 重点内容突破 ——原电池 张北县第一中学 三点 高考题感悟 01 02 典例分析 教材的使用 03 高考题感悟 01 典例分析 高考题感悟 教材的使用 （2023全国乙）室温钠-硫电池被认为是一种成本低、比能量高的能源存储系统。一种室温钠-硫电池的结构如图所示。将钠箔置于聚苯并咪唑膜上作为一个电极，表面喷涂有硫黄粉末的炭化纤维素纸作为另一电极。 工作时，在硫电极发生反应： S8+e-→S，S+e-→S，2Na++S+2(1-)e-→Na2Sx 下列叙述错误的是 A．充电时Na+从钠电极向硫电极迁移 B．放电时外电路电子流动的方向是a→b C．放电时正极反应为：2Na++S8+2e-→Na2Sx D．炭化纤维素纸的作用是增强硫电极导电性能 张北县第一中学 典例分析 高考题感悟 教材的使用 A．放电时为正极 B．放电时由负极向正极迁移 C．充电总反应： D．充电阳极反应： （2023新课标全国）一种以和为电极、水溶液为电解质的电池，其示意图如下所示。放电时，可插入层间形成。下列说法错误的是 张北县第一中学 典例分析 高考题感悟 教材的使用 （2021河北卷）K—O2电池结构如图，a和b为两个电极，其中之一为单质钾片。关于该电池，下列说法错误的是 A．隔膜允许K+通过，不允许O2通过 B．放电时，电流由b电极沿导线流向a电极；充电时，b电极为阳极 C．产生1Ah电量时，生成KO2的质量与消耗O2的质量比值约为2.22 D．用此电池为铅酸蓄电池充电，消耗3.9g钾时，铅酸蓄电池消耗0.9g水 张北县第一中学 典例分析 高考题感悟 教材的使用 张北县第一中学 典例分析 高考题感悟 教材的使用 学生存在的问题： 知识角度：没有掌握原电池的判断方法，不能根据图示及题干信息正确判断电极；不会书写电极方程式，没有记住基本公式，氧化还原反应中的得失电子守恒没有学透，导致不会计算。 能力角度：分析能力及记忆能力差，学习主动性不够。 素养角度：证据推理能力和逻辑思维能力较弱。 张北县第一中学 教材的使用 02 典例分析 高考题感悟 教材的使用 张北县第一中学 典例分析 高考题感悟 教材的使用 张北县第一中学 如右图连好装置，可观察到什么现象？ CuSO4溶液 A 对原电池工作原理的进一步探究 该电池特点： 电流不稳定,且在较短时间内迅速衰减,放电效率低。 这是什么原因造成的呢？ 问题： 电流表指针发生偏转，但不稳定。 两个电极上都有红色物质生成 分析： 即，不能产生持续稳定的电流。 因此不适合实际应用。 由于锌片与硫酸铜溶液直接接触，铜在锌片表面析出， 锌表面也构成了原电池，进一步加速铜在锌表面析出， 致使向外输出的电流强度减弱， 有没有什么改进措施？ 张北县第一中学 应避免Zn与CuSO4 溶液反应！ 思考与交流 把Zn与CuSO4 溶液分开 如何才能得到持续稳定的电流？ 将Zn放在另一个烧杯中 CuSO4溶液 A 张北县第一中学 Cu Zn ZnSO4溶液 CuSO4溶液 Zn2+ SO42- A 烧杯中加什么溶液？ 不与锌反应的溶液， 一般加金属对应的盐溶液。 电流计指针会发生偏转吗？ 问题： 为什么？ 内电路中离子无法定向移动，而破坏了溶液的电中性，所以没有电流。 SO42- Zn2+ 思考与交流 张北县第一中学 Cu Zn ZnSO4溶液 CuSO4溶液 Zn2+ SO42- 什么物质能作为离子通道，让阴、阳离子沿着它移动呢 ？ 均能使电流计指针发生偏转，但偏转微弱。 ？ 说明电流太小， 单位时间内转移的电荷太少 利用滤纸、棉线等 现象： A 思考： 思考与交流 张北县第一中学 A Cu Zn ZnSO4溶液 CuSO4溶液 Zn2+ SO42- 实验4-1 那如何改进以增强电流呢？ 盐桥: 含琼脂的KCl饱和溶液 张北县第一中学 典例分析 高考题感悟 教材的使用 张北县第一中学 A Cu Zn ZnSO4溶液 CuSO4溶液 Zn2+ SO42- 实验4-1 那如何改进以增强电流呢？ 现象： 原电池能持续稳定的产生电流 问题：改进后的装置为什么能够持续、稳定的产生电流？盐桥在此的作用是什么？ 盐桥: 含琼脂的KCl饱和溶液 张北县第一中学 典例分析 高考题感悟 教材的使用 盐桥工作示意图 氧化剂和还原剂不直接接触也能发生反应。 张北县第一中学 典例分析 高考题感悟 教材的使用 鲁科版 沪科版 张北县第一中学 典例分析 高考题感悟 教材的使用 电流大小： 电流稳定性： 转化效率： 较小 稳定 高 电流大小： 电流稳定性： 转化效率： 较大 衰减快 低 张北县第一中学 改进? 增大电流呢？ 缩短盐桥的长度，增大盐桥的横截面积 能否用一张薄薄的隔膜代替盐桥呢？ 【思考】双液原电池电流弱的原因？ 1.