Unit 6 What is he wearing？（教学设计）北京版英语六年级上册

Unit 6单元整体教学设计 单元课题 六年级上册 教材页码 P42-49 单元主题 意义 本单元话题围绕服装而展开，话题涉及询问他人穿着的服饰及服装号码。学生能在真实的情景中，学会合适的穿着。主要运用句型，并通过话题的学习培养出席不同场合要穿着恰当服饰的好习惯，提升个人素养。 教学内容分析 1.来源&内容： 本课出自北京版小学英语六年级上册第六单元。本单元的主题围绕服装而展开，话题涉及询问他人穿着的服饰及服装号码。学生能在真实的情景中，学会合适的穿着。引导学生关注他人的穿着服饰，并能在不同的地点选择合体的着装。 2.纵向知识关联： 功能：询问并回答，介绍，描述。 话题：询问他人穿着的服饰及服装号码。 语言知识： 3(上) Unit 5 It’s a nice autumn day I can put on my new raincoat. 4（上） Unit 5 Which kind would you like? Excuse me. May I look at that pair of shoes, please? The red one will look nice on you. It will go with my trousers. 3.横向知识关联： 本单元主要学习服装相关内容。本单元在 Lesson19，Lesson20和 Lesson21 所涉及的都是关于服装的相关内容。 三课都需要重点学习和不断强化的是： 1. 能够在情境中听懂 会说 What is he wearing? 以及其答语 He is wearing..., 并能在情境中运。 2 能听说读写tie, Mr, goodbye 等单词，认读wear,会用a pair of 等词语描述衣服鞋帽。 3 能够正确理解课文对话，获取课文中的相关信息，能够正确朗读课文，表演对话。 4 能够知道在不同场合穿适当的衣服，了解国外节日服饰。 4.单元探究设计：第6单元整体教学设计 主题 语境 What is he wearing 授课 内容 Lesson 22 Lesson 20 Lesson 21 Lesson 19 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 本课时以Mike和Guoguo谈论眼前的他人为情景，主要学习通过身高、衣着、辨识熟人，通过衣着谈论职业、外貌。知道职业装和居家服饰的区别以及依据穿着场合着装。 本课时借助多样的形式，巩固复习本单元话题内容所涉及的重点单词、短语和句型等。进一步巩固本单元的交际用语和句型。 本课时以Sara和Lingling谈论对方的着装，通过对衣着的评价、来源、颜色进行讨论，进而谈论人物身高，衣着号码、人物的随身物品、人物的爱好等。 本课时Guoguo和Sara谈论照片中的他人为情景，主要学习谈论衣着、职业、并通过衣着谈论他人对颜色的喜好，进而培养着装审美，客观评价他人的着装。 创设 情景 学情分析 1.年龄特征： 六年级是小学阶段最后一个年级，高年级学生较中、低年级学生具有更成熟的认知能力和心理特征，对自身及周边的事物逐步有了自己独立的理解和认识。但不同学生的具体表现有很大差异，英语基础好的同学对英语有较强的求知欲和兴趣，能够把所学内容与生活实际相联系，并在课程教学过程中积极参与课堂教学活动，喜欢丰富多样的课堂活动形式，如畅读歌谣、对话表演、改编故事等，而一些学困生对英语学习的积极性不高，对英语课堂或家庭作业都是敷衍应付。 2.知识储备： 本单元是全书的第六个单元，主要学习谈论服装相关内容，学生在一年级和四年级学习过一些服装类词汇，并在文中接触过 He is wearing ... 可以用来导入。六年级的学生更注重语言的真实运用性，所以教师要置相对真实的情境，让学生充分运用语言。而且六年级要注重学过知识的综合运用。 3.能力水平： 六年级的学生已具备能够准确从对话当中提炼主要信息的能力；能在语境当中用合适的日常用语谈论相关话题内容；能掌握一般过去时，分辨一般过去时和一般现在时的使用方法及情景。 单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇tie, Mr, goodbye, singer, stage, dress, sing, like, colour, clothes, hobby。 2. 能在语境中学习句型—What is he wearing? —He is wearing a blue suit with a silver tie. What does she wear on stage? —She wears