2.1.6人工智能——探秘人工智能之机器学习 课件 2022—2023学年苏科版八年级信息技术

人工智能之机器学习 教师说课 01 教材分析 目录 03 教学目标 02 学情分析 04 重难点 06 教学反思 05 教学过程 教材分析 01 教材分析 学情分析 02 学情分析 1 知识储备 经过小学阶段图形化编程的学习，学生已经掌握了图形化编程的一般流程，对各个模块有一定的了解；经过校本课程《人工智能》单元前面三个主题的学习，能够准确使用慧编程软件，特别是编程中有关判断、广播以及控制的知识点，能够使用慧编程中的语音交互模块做出一个完整但相对简单的程序作品。 2 学段特征 七年级的学生富有好奇心，求知欲强，喜欢新鲜有挑战的课堂活动，能对一些现象进行简单的梳理和推导。虽然接触过机器学习的应用，但多数停留在好玩、有趣的层面，对机器学习的原理和使用方法知之甚少。 教学目标 03   1.理解机器学习的原理。 2.掌握慧编程中机器学习模块的使用方法。 1.在编写程序的过程中，提升机器学习模块与其他模块的综合应用能力。 2.通过编写程序，体验创作的乐趣，提高利用编程解决问题的能力，实现将所学知识应用到实际生活并解决生活中遇到的具体问题。 1.通过创作程序作品，感受机器学习在社会生活中的实际应用价值。 2.激发学生对机器学习的探索热情和创新意识，树立正确的科学技术应用观。 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 教学目标 重难点 04 教学重点 教学难点 机器学习的原理。 机器学习模块的使用方法与过程。 综合应用机器学习模块与其他模块编写程序。 重难点 教学过程 05 1 3 2 用时2分钟 环节一：新课导入 用时7分钟 环节二：理解“学习” 用时10分钟 环节三：探究“学习” 用时10分钟 环节四：学以致用 4 5 用时6分钟 ， 环节五：分享交流 6 1 7 用时3分钟 环节六：思辨探讨 用时2分钟 环节七：课堂总结 教学过程 新课导入2min 理解“学习” 7min 探究学习10min 学以致用10min 分享交流6min 思辨探讨3min 课堂总结 2min 教学过程 新课导入 用贴近学生的生活实例导入，开门见山，同时基于学生已有知识水平，启发学生思考，带着问题进入课堂。 3 1 2 4 5 分析 运用 理解 记忆 评价 6 新课导入2min 理解“学习” 7min 探究学习10min 学以致用10min 分享交流6min 思辨探讨3min 课堂总结 2min 教学过程 创造 理解“学习” 根据布鲁姆教育目标分类法中的认知领域六要素，知识应用的前提是记忆、理解。因此课堂伊始，通过“看谁学得快”游戏互动，帮助学生梳理人类学习的过程，再通过“看图识字”程序展示，对比人类学习，分析机器学习，得出机器学习的过程：收集数据、提取特征、建立模型、应用模型。 新课导入2min 理解“学习” 7min 探究学习10min 学以致用10min 分享交流6min 思辨探讨3min 课堂总结 2min 教学过程 梳理人类学习过程 识字活动：看谁学得快 对比人类学习，分析机器学习过程 程序体验：看图识字 机器学习过程小结 得出机器学习的过程 新课导入2min 理解“学习” 7min 探究学习10min 学以致用10min 分享交流6min 思辨探讨3min 课堂总结 2min 教学过程 理解“学习” 根据布鲁姆教育目标分类法中的认知领域六要素，知识应用的前提是记忆、理解。因此课堂伊始，通过“看谁学得快”游戏互动，帮助学生梳理人类学习的过程，再通过“看图识字”程序展示，对比人类学习，分析机器学习，得出机器学习的过程：收集数据、提取特征、建立模型、应用模型。 新课导入2min 理解“学习” 7min 探究学习10min 学以致用10min 分享交流6min 思辨探讨3min 课堂总结 2min 教学过程 探究“学习” 本环节主要实现知识目标：慧编程中机器学习模块的使用方法。为了实现这一目标，共安排了两个活动，即：添加“机器学习扩展”模块；新建一个训练模型学习三种表情。第一个活动主要让学生通过对比上节课“人工智能服务扩展”添加方式，自主探究完成。第二个活动以教师示范为主。为了让不同层次的学生顺利完成任务，同时提供操作顺口溜、微视频、代码截图，以便顺利完成操作。 活动1：添加“机器学习扩展”模块 活动2：新建一个训练模型学习三种表情 结合学案或微视频，对比“人工智能服务扩展”添加方式，自主探究。 观看教师演示，结合操作顺口溜或微视频或代码截图。 新课导入2min 理解“学习” 7min 探究学习10min 学以致用10min 分享交流6min 思辨探讨3min 课堂总结 2min 教学过程 探究“学习” 本环节主要实现知识目标：慧编程中机器学习模块的使用方法。为了实现这一目标，共安排了两个活动，即：添加“机器学习扩展”模块；新建一个训练模型学习