2.3.2 认识铣削常用刀具及夹具（教案）-高一《机械加工技术》同步精品课堂（高教版·第2版）

《机械加工技术》教案 课 题 2.3.2认识铣削常用刀具及夹具 课 型 理实一体 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本学期教学所用的课程教材是选用高等教育出版社出版、范家柱主编的第二版《机械技工技术》。本书立足于现代企业的生产实际以及中等职业学校的人才培养目标，坚持“工学结合、产学融合”的编写原则，在详细介绍机械加工工艺知识的基础上，引入企业典型生产案例，并以新技术、新工艺引导学生灵活编制机械加工工艺。 学情分析 从目前大多数中职院校学生的现状来看，部分学生的厌学情绪高涨，课堂上的学习效率不高，在课堂上的学习较为被动，参与积极性不高。因此在实际教学中，以信息化教学为主，通过视频观看，图片、实物展示等手段，激发学生好奇心。学生已了解切削加工基础知识，为本节课的学习奠定了知识基础。 学习目标 知识目标： 1.了解铣床常用的刀具和夹具的种类和适用场合； 2.知道铣床的加工特点； 技能目标： 1.熟悉铣床常用的刀具和夹具的种类和适用场合； 2.能为加工零件选择合适的刀具和夹具； 情感目标： 通过学习，培养学生善于发现问题、解决问题的能力，培养学生工匠精神，为学生进一步学习职业岗位技术、形成职业技能打下基础。 学习重难点 重点：铣床常用的刀具和夹具的种类和适用场合 难点：能为加工零件选择合适的刀具和夹具 教学方法 问题引导法、理论实践法、实物演示法、归纳总结法 课前准备 学生分组、教学课件、教学用具等 教学媒体 电子课件、教学多媒体成像系统。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 问题引导：回顾上节课我们学习铣床的结构组成、分类、铣床主要加工内容，你们知道铣床上使用是什么的刀具吗？ 用何种夹具，加工零件有什么样的特点？ 2.引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示本讲学习目标。 1. 学生思考并讨论回答。 2. 接收并查看本节课堂任务书。 3. 了解学习目标，带着目标进行学习。 1.以问题导入的方式进行，带着问题进行学习。 2.通过任务实施，调动学生积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 一、认识铣削常用刀具： 1.加工平面用铣刀 圆柱形铣刀、端面铣刀。 2.加工沟槽用铣刀 立铣刀、三面刃铣刀、键槽铣刀、盘形槽铣刀、锯片铣刀、T型槽铣刀、燕尾槽铣刀。 3.特形面铣刀 半圆铣刀、模数齿轮铣刀 1. 结合导入问题，代入式学习。 2.学生尝试判断示例铣床的类型及适用场景。 激发学生主动思考 活动三： 调动思维 探究新知 二、认识铣削常用夹具： 1. 机用平口虎钳：分非回转式与回转式两类。安装到工作台上时，将底座下定位键与T型槽定位和连接，并用打表法校正钳口。 2. 回转工作台：分手动进给与机动进给两种方式。安装时，可以直接用T型螺钉将回转工作台固定在工作台面上。 3. 万能分度头：万能分度头可直接用T型螺钉坚固于铣床工作台。 4. 立铣头：作为卧式铣床附件，扩大了卧式铣床的工艺范围，特别适合于单件生产或维修时使用。 5. 万能铣头：万能铣头兼具卧式铣床与立式铣床的功能，适用于加工各个方向上的平面、沟槽与成形面。 两两结队，一人描述夹具的使用方法，一人判断夹具名称，并给出适用范围的描述。 1. 激发学生发现问题、解决问题的能力 2. 实时追踪学生掌握程度，做好过程控制。 活动四： 调动思维 探究新知 三 、了解铣削的加工特点 1．铣削的主运动是铣刀的回转运动，切削速度较高，除加工狭长平面外，其生产效率均高于刨削。 2．铣刀种类多，铣床功能强，因此铣削的适应性好，能完成多种表面的加工。 3．铣刀为多刃刀具，铣削时，各刀齿轮流承担切削，冷却条件好，刀具寿命长。 4．铣削时，各铣刀刀齿的切削是断续的，铣削过程中同时参与切削的刀齿数是变化的，切屑厚度也是变化的，因此切削力是变化的，存在冲击。 引导学生总结特点，提问练习 通过练习的巩固来加深对本节知识的理解。 活动四： 巩固练习 素质提升 小组同学之前，讨论本内容的掌握情况，有哪些知识结构没有理解等 1.师生共同讨论 2.对本节课知识点加强联系。 1.通过练习的巩固来加深对本节知识的理解。 课堂小结 作业布置 课堂小节： 本节课主要了解了铣床常用的刀具和夹具的种类和适用场合，知道了铣床的加工特点；通过练习，学生应熟悉铣床常用的刀具和夹具的种类和适用场合，能为加工零件选择合适的刀具和夹具，为后续的实践学习奠定理论基础。 作业布置： 1.请描述不同铣床常用刀具的使用场景。 2.立铣头的适用范围是什么？ 3.键槽铣刀的适用范围是什么？ 板书设计 铣削常用刀具： 1.加工平面用铣刀 圆柱形铣刀、端面铣