2.3.1 认识铣床（1）（教案）-高一《机械加工技术》同步精品课堂（高教版·第2版）

《机械加工技术》教案 课 题 2.3.1认识铣床（1） 课 型 理实一体 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本学期教学所用的课程教材是选用高等教育出版社出版、范家柱主编的第二版《机械技工技术》。本书立足于现代企业的生产实际以及中等职业学校的人才培养目标，坚持“工学结合、产学融合”的编写原则，在详细介绍机械加工工艺知识的基础上，引入企业典型生产案例，并以新技术、新工艺引导学生灵活编制机械加工工艺。 学情分析 从目前大多数中职院校学生的现状来看，部分学生的厌学情绪高涨，课堂上的学习效率不高，在课堂上的学习较为被动，参与积极性不高。因此在实际教学中，以信息化教学为主，通过视频观看，图片、实物展示等手段，激发学生好奇心。学生已了解切削加工基础知识，为本节课的学习奠定了知识基础。 学习目标 知识目标： 1.了解铣床的主要部件； 2.了解铣床各部件的主要功能； 技能目标： 1.熟悉铣床的主要部件 2.熟练掌握铣床各部件的功能。 情感目标： 通过学习，培养学生善于发现问题、解决问题的能力，培养学生工匠精神。 学习重难点 重点：铣床的分类、组成及加工内容。 难点：铣床组成及加工内容 教学方法 问题引导法、理论实践法、实物演示法、归纳总结法 课前准备 学生分组、教学课件、教学用具等 教学媒体 电子课件、教学多媒体成像系统。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 问题引导：如图所示是某变速器的传动轴，轴左侧的花键主要用以安装离合器，右侧的花键对外传递动力，如果没有专门用以加工类似于该零件上的花键、齿轮的拉床、滚齿机时，应该选择什么机床加工这些部位？对于这些加工部位又该如何正确选用切削刀具？ 2.引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示本讲学习目标。 1. 学生思考并讨论回答。 2. 接收并查看本节课堂任务书。 3. 了解学习目标，带着目标进行学习。 1.以问题导入的方式进行，带着问题进行学习。 2.通过任务实施，调动学生积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 同学思考并列举：常见的铣床有哪些？构造如何？都可以用作加工什么？ 一、识读铣床型号 阅读铣床牌号（X6132） 举一反三：说出X6225、XQ5232、XJ6125型号的含义 1. 结合导入问题，代入式学习。 2. 阅读附录，尝试识读铣床型号 激发学生主动思考 活动三： 调动思维 探究新知 二、分析铣床结构 1. 主轴变速机构: 通过主轴箱内齿轮实现变速，可获得18种不同转速。 2. 床身: 正面垂直导轨引导升降台上、下移动。 3. 横梁: 可沿床身顶面燕尾形导轨移动，按需要调节其伸出长度。 4. 主轴: 主轴呈空心，前端有锥度为7：24的圆锥孔。 5. 挂架: 可在横梁上移动。 6.工作台：安装铣床夹具与工件。 7.横向溜板 主要功能：实现横向进给。 说明：位于升降台水平导轨上。 8.升降台：可沿床身导轨上、下移动，内部装有进给电动机和进给变速机构。 9.进给变速机构：通过改变进给箱内齿轮啮合来实现变速。 10.底座：承受机床全部重量 小组讨论这些铣床的适用范围或场合 1. 激发学生发现问题、解决问题的能力 2. 实时追踪学生掌握程度，做好过程控制。 活动四： 巩固练习 素质提升 请大家到铣床边，两两配合，实际操作，并尝试说出铣床各部件的主要功能 小组同学之前，讨论本内容的掌握情况，有哪些知识结构没有理解等 大家课下通过资料收集，了解常见铣床类型，不同铣床常用于哪些材料的加工？ 1.师生共同讨论 2.对本节课知识点加强联系。 1.通过练习的巩固来加深对本节知识的理解。 课堂小结 作业布置 课堂小节： 本节课主要认识了铣床的结构，通过本节课的学习，了解了铣床的主要部件；了解了铣床各部件的主要功能；要求学生能够熟悉铣床的主要部件，熟练掌握铣床各部件的功能。为后续的实践学习奠定了理论基础。 作业布置： 1.请描述铣床的结构。 2.课后两两结合，互相介绍常见铣床的分类与组成。 3.课下收集常见铣床类型 板书设计 铣床结构 1. 主轴变速机构 2. 床身 3. 横梁 4. 主轴 5. 挂架 6.工作台 7.横向溜板 8.升降台 9.进给变速机构 10.底座 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$