2.3.1 认识铣床（2）（教案）-高一《机械加工技术》同步精品课堂（高教版·第2版）

《机械加工技术》教案 课 题 2.3.1认识铣床（2） 课 型 理实一体 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本学期教学所用的课程教材是选用高等教育出版社出版、范家柱主编的第二版《机械技工技术》。本书立足于现代企业的生产实际以及中等职业学校的人才培养目标，坚持“工学结合、产学融合”的编写原则，在详细介绍机械加工工艺知识的基础上，引入企业典型生产案例，并以新技术、新工艺引导学生灵活编制机械加工工艺。 学情分析 从目前大多数中职院校学生的现状来看，部分学生的厌学情绪高涨，课堂上的学习效率不高，在课堂上的学习较为被动，参与积极性不高。因此在实际教学中，以信息化教学为主，通过视频观看，图片、实物展示等手段，激发学生好奇心。学生已了解切削加工基础知识，为本节课的学习奠定了知识基础。 学习目标 知识目标： 1.了解铣床的类型； 2.了解铣床加工的主要内容； 技能目标： 1.能够识别不同类型的铣床； 2.能判别铣床的加工内容。 情感目标： 通过学习，培养学生善于发现问题、解决问题的能力，培养学生工匠精神，为学生进一步学习职业岗位技术、形成职业技能打下基础。 学习重难点 重点：铣床的类型。 难点：铣床加工的主要内容 教学方法 问题引导法、理论实践法、实物演示法、归纳总结法 课前准备 学生分组、教学课件、教学用具等 教学媒体 电子课件、教学多媒体成像系统。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 问题引导： 图三种车床大家是否见过？能否讲出其名称？ 2.引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示本讲学习目标。 1. 学生思考并讨论回答。 2. 接收并查看本节课堂任务书。 3. 了解学习目标，带着目标进行学习。 1.以问题导入的方式进行，带着问题进行学习。 2.通过任务实施，调动学生积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 三、了解铣床的分类 1. 立式升降台铣床: 常见规格：X5032、X5042 组 成：主要由床身、护罩、工作台、横梁、立柱、顶梁、立铣头、侧铣头、控制面板及驱动电机等部分组成 适用范围：适合于在成批和大量生产中加工中型和大型工件的平面、斜面和沟槽等。 2. 工具铣床:常见规格：X8125、X8126、X8130、X8132、X8140 组 成：主要由床身、底座、升降台、工作台、动力头、变速机构等部件组成。 适用范围：适用于加工制造模具和工具等。 3. 龙门铣床:常见规格：X2010、X2012、X2014、X2016 组 成：主要由床身、护罩、工作台、横梁、立柱、顶梁、立铣头、侧铣头、控制面板及驱动电机等部分组成 适用范围：适合于在成批和大量生产中加工中型和大型工件的平面、斜面和沟槽等。 1. 结合导入问题，代入式学习。 2.学生尝试判断示例铣床的类型及适用场景。 激发学生主动思考 活动三： 调动思维 探究新知 四、了解铣床的加工内容 在铣床上使用各类铣刀加工零件的工艺方法称为铣削。 通常,铣削是铣刀旋转做主运动，工件或铣刀做进给运动的切削加工方法,它是加工平面的主要方法之一。 在铣床上使用不同的铣刀可以加工各类平面,如果使用分度装置还可以加工花键、齿轮和螺旋槽等。 1.铣平面； 2.铣阶台； 3.铣键槽； 4.铣沟槽； 5.铣特平面 6.铣螺旋槽 以大家收集的铣床为例，分析其主要工作内容并加以说明。 1. 激发学生发现问题、解决问题的能力 2. 实时追踪学生掌握程度，做好过程控制。 活动四： 巩固练习 素质提升 小组同学之前，讨论本内容的掌握情况，有哪些知识结构没有理解等 以大家收集的铣床为例，分析其主要工作内容并加以说明。 1.师生共同讨论 2.对本节课知识点加强联系。 1.通过练习的巩固来加深对本节知识的理解。 课堂小结 作业布置 课堂小节： 通过本节课的学习，了解了认识了铣床的类型，了解了铣床加工的主要内容；通过练习，能够识别不同类型的铣床，能判别铣床的加工内容。培养了学生善于发现问题、解决问题的能力，培养学生工匠精神，为学生进一步学习职业岗位技术、形成职业技能打下基础。 作业布置： 1.请列举铣床的常见类型。 2.试具体不同铣床的试用范围。 3.铣床的主要加工内容有哪些？ 板书设计 铣床的加工内容 1.铣平面； 2.铣阶台； 3.铣键槽； 4.铣沟槽； 5.铣特平面 6.铣螺旋槽 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$