1.《沁园春•长沙 》课件41张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《沁园春 长沙》毛泽东 知人论世 知人:毛泽东(1893―1976)字润之,湖南湘潭人。他是政治家、革命家、军事家,也是一位独具风采的诗人。他酷爱古典诗词,一生创作诗词50余首。他的诗词,记录了他革命人生的心路历程,也是反映中国革命发展历程的英雄史诗。 论世:《沁园春 长沙》是毛泽东1925年秋所作。当时革命运动蓬勃发展,工农运动日益高涨,国民革命政府已在广州成立。这年秋天,毛泽东前往广州主持农民运动讲习所,途经长沙,重游橘子洲。面对绚丽的湘江秋色,诗人浮想联翩,写下这首气势奔放的词。 文体知识回顾:词 词的含义:词兴起于唐,盛行于宋,配乐歌唱,始称“曲子”或“曲子词”,因句子长短不齐,故又称“长短句” 。 词的特点:词有定格,句有定数,字有定声,分上阕(上片)和下阕(下片)。 词的组成:①词牌,是一首词的词调的名称,决定着词的字数、句数和平仄声韵;②题目,是词的内容的集中体现。 词的分类:①词以字数的多少分为小令(58字及以下)、中调(59-90字)和长调(91字及以上)。②以片段数量分为单调(不分段,往往就是一首小令,篇幅较短;)、双调(分为两段,上片下片,前阕后阕;)三叠、四叠(即三段或四段,较少见,尤其四叠极少见。) 注意:词可以没有标题,但不能没有词牌。 正音: 沁园春(q n) 百舸(g ) 寥廓(li o ku ) 峥嵘(zh ng r ng) 挥斥方遒(qi ) 浪遏飞舟( ) 齐诵悟词意 独立/寒秋,湘江/北去,橘子/洲头。看/万山/红遍,层林/尽染;漫江/碧透,百舸/争流。鹰击/长空,鱼翔/浅底,万类/霜天/竞自由。怅/寥廓,问/苍茫/大地,谁/主/沉浮? 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年,风华/正茂;书生/意气,挥斥/方遒。指点/江山,激扬/文字,粪土/当年/万户侯。曾/记否,到/中流/击水,浪遏/飞舟? 沁 园 春 长 沙 哪些地方需要重读?用笔圈画出来。 整体感知 诗人描绘了怎样的景色?抒发了怎样的感情?全词的基调是怎样的? 绚丽秋景 革命豪情 豪迈 上阙共分为几层? 鉴赏上阕: 立——独立寒秋 看——湘江秋景 问——谁主沉浮 三层 问题1:这几句交代了哪些内容?能不能用散文化的语言把大意顺畅地说出来? 问题2:诗人为什么采用倒装的语序?起到了什么样的效果? 问题3:“独立”能否改成“站立”或“直立”呢? 可以联系唐代诗人柳宗元《江雪》一诗中的“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”。 诵读第一层,并回答问题 鉴赏上阕 独立寒秋, 湘江北去, 橘子洲头。 问题1:这几句交代了哪些内容?能不能用散文化的语言把大意顺畅地说出来? 时间、地点、环境、人物。 深秋时节,诗人独自站立于湘江河畔的橘子洲头,看清澈的湘江水在他的脚下向北滚滚地奔流。 问题2:诗人为什么采用倒装的语序?起到了什么样的效果? 倒装一般是为了强调。诗人这样写,强调了“独立”一词。突出了诗人卓然而立的形象。 问题3: “独立”能否改成“站立”或“直立”呢? 不能。因为“独立”不仅表明一个人,而且面对湘江,在秋风中伫立,颇有心绪起伏,神思翻腾的意蕴,状写了一个奋发青年的坚定沉稳的形象,还和下阕的“百侣”形成呼应,写出了作者行独而心不独的情况。 看万山红遍, 层林尽染; 漫江碧透, 百舸争流。 鹰击长空, 鱼翔浅底, 万类霜天竞自由。 问1:这几句领字是哪个字? “看”。 问2:看字领起的这幅图景里。 作者都描写了哪些景物? 万山红遍的山,层林尽染的林,漫江碧透的江,百舸争流的舸,鹰击长空的鹰,鱼翔浅底的鱼,万类霜天竞自由的万物。 问3:如果要用散文化的语言来描绘这幅绚丽多彩,生机勃勃的图景,应该怎样写呢? 湘江对面的岳麓山上层层叠叠的树林经霜染以后一片火红,眼前碧绿清澈的湘江水上无数船只争相行驶。雄鹰在天空中展翅奋飞,鱼儿在水底自由自在的游动,大自然的万物都在这生机无限的秋光里竞相成长,蓬勃发展。 诗人为何能把湘江的秋色 描写得如此生动而富有活力呢? 小组合作 意象 写景角度 炼字 万山红遍, 层林尽染; 漫江碧透, 百舸争流。 鹰击长空, 鱼翔浅底, 万类霜天竞自由。 山上 江中 天空 水底 远眺 近观 仰视 俯视 静景 动景 远近相间、动静结合,色彩明丽 山红 万山红 万山红遍 林染 层林染 层林尽染 鹰 击长空 鹰击长空 击:搏击,刻画出鹰飞矫健,强劲有力的形象。 鱼 翔浅底 鱼翔浅底 翔:写出鱼儿在清澈见底的水中自由轻快游动的样子。 万:极言山之多 遍:极言红之广 层:既写出了山势的起伏,也写出因山势而形成的林木的高低层次感。 染:山林因霜打过而变红,像人工染过一样。运用拟人手法写出秋色之深、色彩之鲜艳。 万类霜天竞自由 竞:有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。 讨论:自古逢秋悲寂寥,自古以来,文人笔下的秋天都是肃杀的,凋零